福建師范大學(xué)19年3月課程考試《德育論》作業(yè)考核【輔導(dǎo)答案】

1、《德育論》期末考核試題《德育論》期末考核試題B卷一、名詞解釋?zhuān)款}一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共分分，共分30）1、德育制度管理答:是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。2、品德結(jié)構(gòu)答:是指組成個(gè)體道德品質(zhì)的心理成分及構(gòu)成方式。3、德育目標(biāo)答:德育目標(biāo)是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。4、德育的個(gè)體性功能答:個(gè)體性功能可以描述為德育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展、

2、享用三個(gè)方面發(fā)生的影響，其中享用功能是本質(zhì)體現(xiàn)和最高境界。德育的核心任務(wù)是要賦予每一個(gè)個(gè)體科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范。5、德育模式答:是在一定的德育思想理論的指導(dǎo)下，經(jīng)長(zhǎng)期德育實(shí)踐而定型的德育活動(dòng)結(jié)構(gòu)及其配套的實(shí)施策略。6、現(xiàn)代德育評(píng)價(jià)答：就是評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的德育目標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的途徑，多方面地收集事實(shí)材料，對(duì)德育工作及其效果做出價(jià)值判斷的過(guò)程。二、簡(jiǎn)述題（每題10分，共20分）1、德育實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)答：德育實(shí)施

3、過(guò)程的評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同、評(píng)價(jià)目標(biāo)的不同、評(píng)價(jià)主體的不同而有所不同。從德育實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)對(duì)象來(lái)看，有德育實(shí)施過(guò)程的整體評(píng)價(jià)和要素的評(píng)價(jià)；從評(píng)價(jià)的目的看，有德育實(shí)施過(guò)程的診斷性評(píng)價(jià)、形四、綜合分析題（每題15分，共計(jì)30分）1、在中小學(xué)生的課堂上，西方社會(huì)有些國(guó)家是這樣安排提問(wèn)的：把每個(gè)同學(xué)的名字各寫(xiě)在一張卡片上，放在一個(gè)杯子（或者盒子）里，老師提問(wèn)的時(shí)候，隨機(jī)抽取一張卡片，請(qǐng)抽到的同學(xué)回答問(wèn)題。如果這個(gè)同學(xué)不愿意回答問(wèn)題，他（她）

4、可以放棄，也可以請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)替他（她）回答問(wèn)題?；卮疬^(guò)問(wèn)題的同學(xué)的名卡，就放在另外一個(gè)杯子（盒子）里。這樣，保證每個(gè)同學(xué)都有提問(wèn)的機(jī)會(huì)與權(quán)利。請(qǐng)你用德育的相關(guān)說(shuō)法，評(píng)價(jià)這樣的教學(xué)。也請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)課堂公平的計(jì)劃。答:(一)注重學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。西方學(xué)校德育把學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展看作是學(xué)生適應(yīng)多元社會(huì)，學(xué)會(huì)自律，自主的重要保證，學(xué)校的一切德育工作都圍繞這一中心開(kāi)展。(二)注重顯示問(wèn)題的解決。西方學(xué)校德育受實(shí)用主義教育思想的影響，注重學(xué)生生

5、活問(wèn)題及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。(三)注重方式方法的多樣化。西方學(xué)校德育理論與實(shí)踐都顯現(xiàn)出多元化，多樣化的特點(diǎn)。從理論層面上看，各種各樣的流派認(rèn)知發(fā)展道德教育理論，社會(huì)學(xué)習(xí)理論百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，從實(shí)踐層面上看，美國(guó)各地學(xué)校德育課程，教材，內(nèi)容，方法都因社區(qū)，學(xué)校的實(shí)際的不同而不同(四)強(qiáng)調(diào)價(jià)值相對(duì)，對(duì)學(xué)生過(guò)于放手。我們上課時(shí)，也會(huì)公平公正，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。采用毛遂自薦的辦法，朋友推薦，讓每個(gè)學(xué)

6、生都有表現(xiàn)自己的辦法。2、老師“教”學(xué)生：三角形的面積是“底乘高的一半”。實(shí)際上，三角形的面積是“底乘高的一半”，與老師教或者不教沒(méi)有關(guān)系，即使沒(méi)有人類(lèi)，三角形的面積都是“底乘高的一半”。那么，作為老師，你怎么把這個(gè)科學(xué)道理給學(xué)生說(shuō)清楚？從而避免一個(gè)道德上的缺陷：不要使學(xué)生以為“三角形的面積是‘底乘高的一半’是我的老師教出來(lái)的”。答:在探究三角形面積計(jì)算前，先發(fā)給學(xué)生幾對(duì)完全一樣的三角形進(jìn)行探究，再進(jìn)行班級(jí)交流。在學(xué)生把兩個(gè)相同的三角形