健康有序地發(fā)展體育特長生事業(yè)

1、健康有序地發(fā)展體育特長生健康有序地發(fā)展體育特長生伴隨著時代教育的迅猛發(fā)展，隨著教育理念的轉變，體育特長生成為學校教育教學的重要組成部分。由于規(guī)?；⑷后w化的教育培養(yǎng)形式，造就了為升學而選擇體育特長生教育模式，規(guī)?；?、群體化教育將體育特長生的發(fā)展局限在應付考試，然而當一大批學生走進大學的殿堂的時候，又將面臨就業(yè)的嚴峻考驗，缺乏個性特長的教育，造成供大于求的教育弊端。為了健康有序地發(fā)展體育特長生事業(yè)，首先我們先分析當前體育特長生事業(yè)暴露出的

2、問題：首先，獨生子女重視文化課導致體育后備人才資源短缺當前獨生子女占據(jù)教育的主流，由于家長對獨生子女的期望過高，在教育內(nèi)容的選擇上，他們總是以文化課學習為主，輕視特長生教育。這恐怕是大多數(shù)獨生子女父母的共同心聲。體育后備人才是體育事業(yè)發(fā)展的基石，后備人才數(shù)量的多寡直接決定著體育事業(yè)的發(fā)展速度。以文化課為中心的選擇帶來體育后備人才資源短缺，在體育后備人才的選擇在數(shù)量上越來越少。由于獨生子女家長觀念的影響，獨生子女的獨特個性，使其不能成為真

3、正意義上的體育后備人才。久而久之，獨生子女會失去對所選體育項目的興趣。第二、訓練時間不合理，文化學習難以得到保證由于文化課的原因，體育訓練訓練時間的安排是抓兩頭，常常是早晨5點起床，練到6點左右；下午兩節(jié)課，運動強度非常大，導致學生身心疲憊，上課昏昏沉沉，日積月累，學習效率低下，文化課受到影響。第三、“半路出家“的沖擊很多人在小學、初中、高中都有一些訓練的經(jīng)理，受家庭的影響，間斷訓練，但最后學習成績不是很理想，為了獲得升學的機遇，“半路

4、出家“轉移到體育特長生的訓練上。由于這些人有一定的體育基礎，文化課學習又有一定的優(yōu)勢，經(jīng)過一年獲兩年的短期培訓，在升學的道路上給予那些常年堅持訓練的形成了巨大的壓力，因此，特長生中途停止訓練抓學習成為一種“時髦“。魚龍混雜、缺乏個性化的特長培養(yǎng)知識、基本技術、基本技能，增強學生體質(zhì)，還要培養(yǎng)學生的心理健康和社會適應能力。3、訓練方面精心指導體育教師不僅承擔著比傳授知識、技術、技能更重要的責任，還要教學生學會做人，學會發(fā)展，適應社會。隨著

5、體育競技水平的不斷提高，體育專項成績方面的要求也越來越高。因此，作為教練員應從選材、專項訓練等方面嚴格把關，認真實施有關訓練措施，使運動員達到較高的專項水平，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。只有承認每一個學生個體發(fā)展上的差異，具體問題具體分析，因材施教、因人施教，使學生在原有的基礎上得到生動活潑、積極主動的發(fā)展。4、營造體育氛圍，強化安全措施利用各種體育活動如：春季運動會、籃球賽、體育達標運動會、班級對抗賽等活動

6、發(fā)掘人才潛力。注重安全教育與措施，只有減少傷病的困擾，學生才能積極參與，家長才能放心，使體育活動逐步深入人心，得到社會的認可。5、增加憂患意識未來教師的崗位競爭是教育發(fā)展的結果，能者上、賢者上，劣著下，因此，跨世紀體育教師必須具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失敗，應變要機智，并能及時有效地調(diào)控好自己的情緒，愉快地與他人合作總之，教師要適應社會發(fā)展要求，根據(jù)時代特征，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育特長生，創(chuàng)建體育人才后備力量，利用教師的形象及示范作用潛