你的孩子屬于哪種智力類型

1、你的孩子屬于哪種智力類型你的孩子屬于哪種智力類型每個孩子具備的智力類型都不同。當(dāng)家長為尋找培養(yǎng)他每個孩子具備的智力類型都不同。當(dāng)家長為尋找培養(yǎng)他的方向頭疼不已，當(dāng)家長吹毛求疵要求其完美表現(xiàn)而喝斥他的方向頭疼不已，當(dāng)家長吹毛求疵要求其完美表現(xiàn)而喝斥他時，也許孩子正在淋漓盡致地發(fā)揮他某一方面的智力，只是家時，也許孩子正在淋漓盡致地發(fā)揮他某一方面的智力，只是家長不知道而已。長不知道而已。1.動作型智力4歲的強(qiáng)強(qiáng)用紙折疊了一個青蛙和一堆幸運(yùn)星。

2、媽媽見了大吃一驚，她從來沒教他折這些東西?！斑@是你折的嗎？”媽媽的語氣充滿懷疑。強(qiáng)強(qiáng)點(diǎn)頭?！澳悄愕故钦f說看，怎么折的？”強(qiáng)強(qiáng)說不出來?！罢f不出來啦？到底是不是你折的？小孩子可不許撒謊！”媽媽口氣一硬，強(qiáng)強(qiáng)更不知道怎么說了，索性把頭低了下去……為媽媽支招：像強(qiáng)強(qiáng)這種“嘴笨”的孩子，強(qiáng)迫他用語言來說明過程的做法是不明智的。強(qiáng)強(qiáng)能做出這些東西，絕不是“手巧”這么簡單，而是依仗一種智能——動作型智力。與通過語言來表達(dá)自己的人不同，強(qiáng)強(qiáng)這類孩子是

3、通過“動作”來發(fā)揮自己才能的，對于整個操作過程及其中原因，他卻不一定能全面地說出來，他的注意力、理解力全部集中在動作上，在其中體驗到了成功和樂趣。所以媽媽應(yīng)鼓勵他，讓他知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。2.語言型智力4歲的蘭蘭屬于那種特別能說的孩子?！澳阏婺苷f，可是沒有實踐不行呀！”媽媽對講得頭頭是道的蘭蘭說?！皩嵺`，什么叫實踐？”蘭蘭不明白。“實踐就是實際行動。”媽媽說?！拔颐靼桌玻∈帐巴婢?，打掃衛(wèi)生……”蘭蘭立刻接口說了下去

4、。以概括為：通過改變自身、改變環(huán)境或找到一個新的環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的能力。構(gòu)成智力的五種因素1、觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認(rèn)識，并通過對現(xiàn)象的觀察，提高對事物本質(zhì)認(rèn)識的能力。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項目，通過訓(xùn)練來提高學(xué)員的觀察力和想像力。2、注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長時間地看書和研究課

5、題等，而對其他無關(guān)游戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。3、記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環(huán)境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。4、思維力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們在學(xué)會觀察事物之后，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進(jìn)行概括。5、想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形