人教版小學數(shù)學三年級下冊說課稿 乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法

1、人教版小學數(shù)學三年級下冊說課稿人教版小學數(shù)學三年級下冊說課稿乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法一、說教材1、說課內(nèi)容：人教版全日制聾校數(shù)學第六冊第一單元，乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法（第16頁例7）2、教學內(nèi)容的地位和作用連續(xù)進位乘法是在學習了不連續(xù)進位乘法的基礎上繼續(xù)學習的，要比不連續(xù)進位的計算更復雜。如果學生沒有很好的掌握進位的方法或者計算不熟練，會造成計算上的錯誤。通過這個例題的教學，使學生進一步理解每位積都滿10

2、都要向前一位進位的道理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，減少乘法計算的錯誤率，按此順序進行教學，既完全符合學生堅持由已知到未知，由易到難、由具體到抽象、由特殊到一般的認知規(guī)律，又利于建構起科學的知識網(wǎng)絡。3、教學目標：（1）使學生掌握連續(xù)進位的一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能正確地進行計算。（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生能夠正確地計算連續(xù)進位的一位數(shù)乘法。（3）使學生愉快的學習，體會成功的喜悅。4、教學內(nèi)容的重點、難點：重

3、點是指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的難點。二、說教法1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究問題的主動性，并在教學中要引導學生理解算理，掌握法則，重視學生獲取知識的思維過程。教學時要善于引導學生堅持由已知到未知，由具體到抽象的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。2、學生通過計算、觀察、探究、表述、練習等方式積極參與教學活動，面向全體學生因材施教，進行整體教學，形成知識

4、網(wǎng)絡，培養(yǎng)和保護學生的樂學情緒；體驗自己排除思維障礙，獲取最全面的思維成果，體會成功喜悅。三、說學法教學中，要求學生應熟練掌握乘法計算法則，切實提高各自的計算能力。1、要求學生嚴格依照法則進行計算。運算法則是對計算過程實施細則所作出的具體規(guī)定，為了提高學生運用法則的自覺性和法則的掌握水平，在計算中尤其是剛總結出法則之后的計算中，教師要注意提醒學生嚴格依照法則進行計算，讓他們自我意識到法則對其計算的指導，一方面用法則保證計算過程及其結果的

5、正確性；另一方面進一步強化學生的法則意識，使他們逐步養(yǎng)成自覺依照法則去規(guī)范自己的計算過程的良好習慣，為熟練運用法則打下基礎。2、逐步提高學生靈活運用法則的水平。教師巡視，且及時級予個別輔導。全班完成后，指名說出每題計算的全過程，予以共同訂正。（四）總結歸納引導學生觀察例7和“做一做“的板書，讓學生思考，計算乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法要注意什么？讓學生回答后，教師著重指出：“連續(xù)進位”這就是我們今天所學的新的知識點在一位數(shù)乘法中，不論數(shù)字