小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案 2012版定稿

1、1小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案（小學教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案（20122012版）版）一、專業(yè)名稱及代碼一、專業(yè)名稱及代碼小學教育小學教育040107040107二、專業(yè)介紹二、專業(yè)介紹小學教育專業(yè)創(chuàng)設于2007年，是在原初等教育?？茖I(yè)的基礎上設置的。小學教育專業(yè)主要為寧夏及周邊地區(qū)，特別是寧南山區(qū)培養(yǎng)基礎教育師資，培養(yǎng)的人才受到了用人單位的歡迎。小學教育專業(yè)基本學制四年，彈性學制三至六年。該專業(yè)面向全國招生，課程設置重視理論與實踐的結合，教

2、學內容涵蓋中文、數學、教育理論、藝術等方面。小學教育專業(yè)發(fā)展具有寬適應性和實用性的特點，培養(yǎng)具有較強社會競爭力的應用型高級專門人才。為研究生層次的教育提供合格生源。主要開設《現代漢語》、《古代漢語》、《大學數學》、《小學語文課程與教學論》、《小學數學課程與教學論》、《教育學》、《心理學》、《人類與社會》、《音樂》、《舞蹈》、《美術》等課程，本專業(yè)擁有電子琴室、心理咨詢室、教育心理實驗室、普通話智能測評室等教育教學設施。三、指導思想三、指

3、導思想堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實《教育部關于大力推進教師教育課程改革的意見》和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》文件精神，結合學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，緊緊圍繞學校“教師教育特色鮮明、多學科協調發(fā)展，西部地區(qū)知名的教學型師范院校”的戰(zhàn)略目標，堅持“立足寧夏、面向西部、服務基層、服務基礎教育”的服務面向，以提高學生的專業(yè)素質和綜合素質為根本目的，整體規(guī)劃專業(yè)課程，將理論課程與實踐課程有機

4、整合，夯實專業(yè)基礎知識，突出“教師教育”特色，強化實踐環(huán)節(jié)，著力為地方經濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質應用型人才。四、專業(yè)目標定位四、專業(yè)目標定位小學教育專業(yè)是適應國家基礎教育課程改革和寧夏地方經濟社會發(fā)展的需要，于2007年經國家教育部批準設置的培養(yǎng)小學教師為主要目標的本科專業(yè)。本專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前，是教師教育體系中的重要組成部分。本專業(yè)按照學校確定的本科教學型師范院校的辦學定位，以教育學、心理學等理論為基礎，以小學教育為專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)

5、適應當前小學教育教學及管理需要的高素質應用型人才。五、培養(yǎng)目標五、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應國家和地方社會與經濟發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具備先進教育思想和理念，掌握小學教育基本理論和基本知識，具備小學教育教學能力，富有創(chuàng)新精神，能夠在小學及相關部門從事小學教育教學、科研及管理工作的高素質應用型人才，并為其進一步接受高層次學歷教育奠定基礎。六、培養(yǎng)質量規(guī)格和要求六、培養(yǎng)質量規(guī)格和要求本專業(yè)定格在高等師范教育，定位于專業(yè)素質和綜合素質教育

6、，定向于服務基礎教育，既要實現學生的專業(yè)定向發(fā)展，又要注意實施全面發(fā)展的綜合培養(yǎng)。通過四年學習，學生在基礎知識、基本技能和綜合素質方面必須達到大學本科水準，不僅能夠從事現代小學教育相關學科的教學，而且具有一定的教育科研能力和組織管理能力。具體要求為：34、教師教育平臺：26學分，其中必修20學分，選修6學分，實踐3.54.5學分；5、實踐教育平臺：44.546.5學分，其中通識教育9學分，教師教育3.54.5學分，學科基礎1學分，專業(yè)教

7、育45學分，學科專業(yè)實踐23學分，學生實踐創(chuàng)新與素質拓展4學分。（二）課程設置（二）課程設置1、通識教育平臺：是由“思想政治理論課程模塊”（14學分）、“體育與健康課程模塊”（4學分）、“大學外語課程模塊”（16學分）、“計算機應用課程模塊”（3學分）、“軍事理論與軍事訓練課程模塊”（2學分）、“專業(yè)認知及職業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展課程模塊”（5學分）、“綜合教育課程模塊”（3學分）等七個領域的課程模塊構成。思想政治理論課程模塊課程主要培養(yǎng)學生基本

8、的政治理論與思想道德素養(yǎng)；體育與健康課程模塊課程主要培養(yǎng)學生獲得提高身心素質的知識和能力；大學外語課程模塊課程主要培養(yǎng)學生掌握一門外語的聽、說、讀、寫能力；計算機應用課程模塊課程主要培養(yǎng)學生具備基本的計算機知識及操作能力，使其能較為熟練地運用辦公自動化設備；軍事理論與軍事訓練課程模塊課程主要培養(yǎng)學生獲得軍事理論的知識和軍事訓練的能力；專業(yè)認知及職業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展課程模塊課程主要培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)；綜合教育課程模塊課程主要培養(yǎng)學生的人文素

9、養(yǎng)、科學素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，以便在小學教育專業(yè)領域進行系統的學習和發(fā)展。2、學科基礎平臺：學科基礎課程是為小學教育專業(yè)不同方向設置的共同基礎課程，使學生掌握本學科和相關學科的基本知識和技能，使學生具有學習專業(yè)知識和技能的基礎。3、專業(yè)教育平臺：所設置的課程旨在使學生掌握本專業(yè)基礎與核心的知識和技能，為成為專業(yè)人才打下基礎。專業(yè)基礎：在保證學生獲得本專業(yè)基本知識教育的同時，體現專業(yè)知識的相關性，使學生具有一定的音樂、繪畫和

10、藝術欣賞能力。專業(yè)核心：使學生掌握本專業(yè)核心的知識和技能。專業(yè)方向：主要由“中文方向”、“數學方向”、“教育方向”構成，適應學生個性化發(fā)展要求，拓展學生學科專業(yè)知識與技能，提高學生專業(yè)能力和就業(yè)適應能力。4、教師教育平臺：是為學生獲得教師職業(yè)基本素質的課程，旨在培養(yǎng)學生從事小學教師職業(yè)的理論素養(yǎng)和職業(yè)技能，提高學生從事教師職業(yè)基本素質。5、實踐教育平臺：主要由“通識教育實踐”、“教師教育實踐”、“學科專業(yè)實踐”、“學生實踐創(chuàng)新與素質拓展

11、”等幾塊構成?！巴ㄗR教育實踐”主要培養(yǎng)學生在政治思想、軍事、體育、外語、計算機、普通話等方面的實踐能力；提高學生創(chuàng)新思維，激勵學生進行科學研究和設計創(chuàng)作；“教師教育實踐”是鞏固學生所學教育理論知識，使學生具有觀摩教育實踐的經歷與體驗，培養(yǎng)學生從事小學教育教學的基本實踐技能；“學科專業(yè)實踐”鞏固學生所學專業(yè)理論知識，主要培養(yǎng)學生從事小學教育的專業(yè)實踐技能；“學生實踐創(chuàng)新與素質拓展”，旨在鼓勵學生大膽創(chuàng)新、拓展素質，提高學生創(chuàng)新思維，激勵學