高二年級(jí)主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！我謹(jǐn)代表高二年級(jí)全體師生向來(lái)校參加高二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)們表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的問(wèn)候！感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)參加家長(zhǎng)會(huì)！北辰中學(xué)是一所處于發(fā)展期的現(xiàn)代化學(xué)校，選聘專家治校、名師治學(xué)，辦學(xué)思想先進(jìn)，理念超前。學(xué)校以“以德立校，以法治校，以科研興校，以質(zhì)量強(qiáng)校；讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓老師成功，讓社會(huì)滿意”為辦學(xué)宗旨，以“立足本縣，輻射周邊。創(chuàng)評(píng)省一級(jí)學(xué)校，成為市級(jí)優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代化中學(xué)”

2、為目標(biāo)，堅(jiān)持教育與教學(xué)并重，教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展并重，學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重的教育策略，致力于創(chuàng)辦優(yōu)秀學(xué)校，培育全面發(fā)展并充分發(fā)揮特長(zhǎng)的人才。高二是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)最讓學(xué)校和家長(zhǎng)放心不下的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)目的逐漸變得明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也逐步端正。另一方面，環(huán)境熟悉了，容易出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)難度增大了，容易出現(xiàn)悲觀的情緒。因此在這個(gè)時(shí)候召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)校教育和家庭教育更好地配合，這是很有必要的。現(xiàn)在我簡(jiǎn)單地介紹一下高

3、二年級(jí)的人員情況：高二共有17個(gè)班，1034名學(xué)生，6個(gè)文科班，11個(gè)理科班，科任教師60余人。下面我拋磚引玉，說(shuō)一下四個(gè)方面的內(nèi)容，以供大家共同探討，請(qǐng)各位提出更好的意見(jiàn)和建議。首先，我就年級(jí)組采取的措施和學(xué)生風(fēng)氣的變化兩個(gè)方面向各位家長(zhǎng)作一個(gè)匯報(bào)。本學(xué)期，年級(jí)組從以下幾個(gè)方面采取了具體的措施：一、加強(qiáng)和改進(jìn)教師管理工作。弘揚(yáng)師德，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師的教育理念和業(yè)務(wù)能力；嚴(yán)明紀(jì)律，克服教師的隨意性和懶惰性，調(diào)

4、動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。二、抓好常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革。學(xué)校在狠抓教學(xué)備、講、批、輔、考、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體手段，吸收河北衡水中學(xué)等學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)強(qiáng)化備課組的建設(shè)，深化課堂教改。三、定期開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以競(jìng)賽促學(xué)風(fēng)，以競(jìng)賽促教風(fēng)。下個(gè)月我們將組織英語(yǔ)競(jìng)賽和語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，以形成學(xué)生比學(xué)趕超，力爭(zhēng)上游的良好學(xué)風(fēng)。四、每周一定期舉行班會(huì)，每月不定期召開(kāi)班主任會(huì)，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題

5、，通過(guò)班會(huì)和班主任會(huì)，年級(jí)師生在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面達(dá)成共識(shí)，從而能夠齊心協(xié)力，共同奮進(jìn)。正是這一系列過(guò)硬的措施，高二年級(jí)組取得了一些喜人的成績(jī)：一、同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)目的和讀書(shū)的意義，形成了更加良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、著名教育家陶行知說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。同學(xué)們良好的行為習(xí)慣正在形成。三、我們通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，幫助學(xué)生樹(shù)信心，定目標(biāo)，同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)有大幅提高。四、學(xué)生的獨(dú)立生活能力和自我管理能力大大

6、加強(qiáng)。我們提倡自己動(dòng)手，豐衣足食，我們提倡自主學(xué)習(xí)，自我管理，學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處”的能力大大加強(qiáng)了。其次，我想跟各位探討一下高中生的年齡特點(diǎn)和普遍存在的幾種心理問(wèn)題，以及解決方法。不能明了學(xué)生的心理，我們的教育教學(xué)其實(shí)是無(wú)從入手的，所以，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，是引導(dǎo)孩子健康發(fā)展的切入點(diǎn)，是我們做好教育教學(xué)工作的前提。高中生正處于從孩子到成人的過(guò)渡期，心理學(xué)上叫做青年初期。上與少年后期相接，下與

7、青年中期相連，因此，在身心發(fā)育和社會(huì)成熟方面互有一些交叉。這個(gè)階段心理的發(fā)展具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：一是不平衡性。青年期是個(gè)體在生物性和社會(huì)性的發(fā)展上走向成熟的時(shí)期。作為青年初期的高中生。正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過(guò)渡的時(shí)期。在這一時(shí)期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對(duì)滯后于生理的發(fā)展，他們?cè)诶碇?、情感、道德和社交等方面，都還未問(wèn)題二：學(xué)習(xí)的壓力度過(guò)了過(guò)渡時(shí)期，接下來(lái)就要面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力了。高中要在兩年的時(shí)間里講完三

8、年的課程，然后留出一年的時(shí)間通過(guò)做大量的題來(lái)鞏固知識(shí)。壓力可想而知。只要想在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所建樹(shù)的學(xué)生，一定會(huì)面臨成績(jī)的壓力，必須面對(duì)成績(jī)上的起起伏伏。成績(jī)的升降在高中是最正常不過(guò)的事情，然而，一些同學(xué)可能受不了，感到自己的無(wú)能，從而不斷懷疑自己，否定自己，給自己錯(cuò)誤的心理暗示。解決方法：自己一定要想得開(kāi)，然后多與周圍的人包括同學(xué)、家長(zhǎng)和老師交流，一定要總結(jié)自己失敗的教訓(xùn)，找到自己失敗的原因，找出彌補(bǔ)的辦法。其實(shí)過(guò)去的都過(guò)去了，未來(lái)還在我

9、們手中，不是么？問(wèn)題三：個(gè)性被壓制高中從來(lái)都不會(huì)容許個(gè)性，更不會(huì)鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一的安排，恐怕也會(huì)亂作一團(tuán)了。于是，一切個(gè)性化的行為都會(huì)因?yàn)椤斑`反紀(jì)律”而受到實(shí)質(zhì)性的處罰，輕則斥責(zé)，重則停課。某種程度上來(lái)說(shuō)，高中就是一個(gè)培養(yǎng)呆板“人才”的工廠，非要把所有的人都打造的一模一樣。個(gè)性受到壓制會(huì)成為很多有個(gè)性的學(xué)生遇到的很難釋懷的問(wèn)題，往往會(huì)由此產(chǎn)生“郁郁不得志”的感慨，甚至可能因此而怨恨高中。解決辦法：學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生

10、的個(gè)性應(yīng)該多一點(diǎn)寬容。只要是不太過(guò)分的個(gè)性，就讓他們保持下去，不必要求保持高度一致。西方教育工作者到中國(guó)的中學(xué)訪問(wèn)最大的疑惑就是中國(guó)學(xué)生為什么都穿一樣的衣服，勿庸諱言，這是我們教育體制不完善的表現(xiàn)之一。問(wèn)題四：“愛(ài)情”的魔咒這里的“愛(ài)情”是要加上引號(hào)的。高中學(xué)生的愛(ài)情往往是沒(méi)有結(jié)局的，其實(shí)大多數(shù)連開(kāi)始都沒(méi)有。這往往只是內(nèi)心的愛(ài)慕之情甚至是對(duì)過(guò)于殘酷的現(xiàn)實(shí)的逃避。但是，正因如此，“愛(ài)情”才成為了很多學(xué)生最嚴(yán)重的心理問(wèn)題。它既無(wú)法回避，又不

11、能解決。的確，它很美好，卻只是在想象中，如同天上下凡的仙女，雖然貌美如花，卻又可望而不即。解決辦法：實(shí)在想不出能有將這個(gè)問(wèn)題納入體制化來(lái)真正解決的辦法。這個(gè)問(wèn)題只能靠身處其中的各位同學(xué)發(fā)揮個(gè)人的力量去解決，同時(shí)我想我們的家長(zhǎng)和老師們也應(yīng)該對(duì)此多些寬容，不要視之為洪水猛獸而抱著深惡痛絕的態(tài)度，這樣的結(jié)果只會(huì)適得其反。問(wèn)題五：誤解的痛苦高中的老師往往都“經(jīng)驗(yàn)豐富”，不過(guò)這豐富的經(jīng)驗(yàn)背后也很有可能是思想的教條與僵化。有很多老師十分擅長(zhǎng)“推己及

12、人”，總是拿自己的想法來(lái)揣度學(xué)生，并根據(jù)自己的“印象”，以偏概全，將學(xué)生定格為某一類型，然后再“因材施教”，區(qū)別對(duì)待。眾多的感受中，被誤解總是非常令人難受的。解決辦法：希望老師和家長(zhǎng)們能夠與時(shí)俱進(jìn)，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。同時(shí)，也特別提醒咱們的學(xué)生們，千萬(wàn)要正確理解老師們的良苦用心，必要的時(shí)候可以換位思考一下，畢竟只有師生配合好了，才能共同進(jìn)步，共鑄輝煌。問(wèn)題六：學(xué)習(xí)的快樂(lè)的缺失高中的教學(xué)很大一部分是填充式的，學(xué)生通常是在被動(dòng)地接受已成定論的

13、知識(shí)。而學(xué)習(xí)的快樂(lè)主動(dòng)地去探求自己不了解的新知識(shí)，只有自主的發(fā)現(xiàn)才是真正的發(fā)現(xiàn)，也才是快樂(lè)的。而應(yīng)試教育很大程度上限制了這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)本應(yīng)有的快樂(lè)也不復(fù)存在。解決辦法：適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。只有自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)才是真正屬于自己的，也才真正會(huì)應(yīng)用。所以，自主的探究不是浪費(fèi)時(shí)間，而是對(duì)思維方法的訓(xùn)練和對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。記住被動(dòng)接受的知識(shí)，不如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。問(wèn)題七：出路的迷茫大學(xué)生擠破頭皮還找不到工作，而初中畢業(yè)就外出打工或者學(xué)門技

14、術(shù)卻能有個(gè)很穩(wěn)定的工作。社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓不少高中生懷疑自己的選擇，甚至產(chǎn)生了“讀書(shū)無(wú)用”的想法。而昂貴的大學(xué)學(xué)費(fèi)也讓很多優(yōu)秀的農(nóng)村孩子望而卻步。但是，另一方面，一些“富二代”的孩子卻靠著父母的“蔭庇”而雞犬升天。教育和社會(huì)的畸形給了高中生更多的迷茫，我們的出路究竟在哪呢？解決辦法：其實(shí)，這不僅僅是教育的問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。中國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，在中國(guó)現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，最需要的并不是知識(shí)型人才，而是勞動(dòng)型或者技術(shù)型。所以，要真正解決這個(gè)