中學(xué)生的家庭教育

1、中學(xué)生的家庭教育 — 父母要做什么？,張力偉松原市寧江區(qū)新民職業(yè)中學(xué),困 惑,● 現(xiàn)在的孩子……！！ － 優(yōu)越的生活條件 （物質(zhì)生活、生理發(fā)育……） － 良好的教育條件 （學(xué)校、信息、資料、設(shè)施……） － 家長(zhǎng)對(duì)子女更多的付出 （物質(zhì)、精神、時(shí)間……）,,－ 條件（好） － 結(jié)果（差） ……

2、 － 付出（多） － 得到（少） ……,困 惑,思考 － 問(wèn)題出在哪兒？,社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 文化 體制 環(huán)境 ……,家庭教育,－ “父母是孩子的第一任教師” － “父母是孩子的終身教師” － “養(yǎng)不教，父之過(guò)”，責(zé)任與義務(wù) － 父母應(yīng)該為孩子提供什么？,土 壤,家庭教育,家庭教育的核心是什么？,首先，教你的

3、孩子成 “人 ” 成“人”就必須為孩子提供一個(gè)有助于培養(yǎng) 健康人格的良好環(huán)境（土壤） 培養(yǎng)健康的人格是人一生的基礎(chǔ),種瓜得瓜種豆得豆,家庭教育的核心是什么？,家庭教育的核心是培養(yǎng)健康人格與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，家庭教育具有不可替代的特殊地位和重要作用，常常成為孩子一生的行動(dòng)指南和迷途燈塔。那么，家庭教育最重要的東西是什么呢？不是優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)，不是豐富的物質(zhì)條件，健全的家庭教育，核心應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健康的人格。

4、（人格是個(gè)體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與后天環(huán)境的相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的和獨(dú)特的心理行為模式。）,心理學(xué)建議,一、學(xué)習(xí)問(wèn)題 二、身教與言傳三、懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)四、建立平等、親密的親子關(guān)系,? 人為什么要學(xué)習(xí)？ 探求欲 — 求知欲 （本能） （社會(huì)）,孩子為什么變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了？,一、學(xué)習(xí)問(wèn)題,“ 不吃苦之苦，……” “ 兩耳不聞窗外事，…… ” “ 頭懸梁、

5、……” “ 不能讓孩子輸在起跑線上 ”…… “刻苦”學(xué)習(xí) 強(qiáng)制、強(qiáng)迫 懲罰、處罰,,痛苦,一、學(xué)習(xí)問(wèn)題,“ 沒(méi)有人愿意自討苦吃 ” “ 趨利避害是人的最基本行為原則 ” “ 自愿的力量＞＞強(qiáng)制 ”,保持孩子學(xué)習(xí)的愿望比學(xué)到什么更重要,一、學(xué)習(xí)問(wèn)題,一、學(xué)習(xí)問(wèn)題,? 學(xué)習(xí)相關(guān)因素 － 智力因素 記憶力、觀察力 思維能力……

6、 －非智力因素 興趣、態(tài)度 意志、動(dòng)機(jī)……,? 多身教、少言傳 榜樣－陪讀 辦法－道理,二、身教與言傳,榜樣的力量是無(wú)窮的！,? 懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)的目的,消除壞行為

7、，保持好行為,,隨著年齡的增長(zhǎng)，物質(zhì) ↓精神↑,三、懲罰與獎(jiǎng)勵(lì),★ 多獎(jiǎng)勵(lì) 少懲罰,給孩子真正的愛(ài) 尊重孩子重視對(duì)孩子的挫折教育,四、建立平等親密的親子關(guān)系,皮之不存，毛將焉附,,給孩子真正的愛(ài) 物質(zhì)條件代替不了父母的愛(ài)，家長(zhǎng)重視物質(zhì)撫養(yǎng)更要重視心理?yè)狃B(yǎng)。很多現(xiàn)代人，忙于生意場(chǎng)上的交際應(yīng)酬，犧牲了與孩子相處的時(shí)間。要知道，給孩子掙錢的時(shí)間不如用來(lái)自己陪伴孩子；給孩子存錢的努力不如教給孩子做人做事的方法；找奶媽帶孩子不

8、如自己辛苦帶孩子。這是家庭教育很重要的理念，即情感與教育息息相關(guān)。相比來(lái)說(shuō)，在父母膝下自由嬉戲，比寬敞的房屋和豪華的汽車更容易讓孩子形成陽(yáng)光與健康的心理。,,要給予孩子充分的尊重。 由于孩子的弱小，需要引導(dǎo)，也就造成了一些家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，他們認(rèn)為自己有權(quán)替孩子作決定，有權(quán)決定孩子的全部生活，甚至將自己的理想強(qiáng)加在孩子頭上，將自己的意志強(qiáng)加于孩子心中，這一切，都打著愛(ài)的旗號(hào)進(jìn)行。可是，試想，一個(gè)從未體驗(yàn)過(guò)被尊重的感覺(jué)

9、的孩子怎么會(huì)自尊而自制？又怎么會(huì)尊重別人的權(quán)利和生命？一個(gè)從小被壓抑自己的想法、沒(méi)有感受真正快樂(lè)的人怎么會(huì)有健康陽(yáng)光的心態(tài)？青春期是人的獨(dú)立自主意識(shí)迅速發(fā)展的第二個(gè)時(shí)期，這時(shí)的孩子更需要被尊重，需要平等地商量、理解和溝通。父母必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的心聲。,,要重視對(duì)孩子的挫折教育。 近幾年有很多這樣的新聞：很優(yōu)秀的孩子，到大學(xué)后或者出國(guó)后，自殺了。為什么？因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)在新環(huán)境里他不是最優(yōu)秀的了，他受不了。這是典型

10、的教育失敗。家長(zhǎng)們必須明白，總有一天我們的孩子可能會(huì)受到委屈、受到冤枉、受到打擊、挫折，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子可以完全幸免。因此，我們要早早地給他們打“預(yù)防針”，對(duì)他們進(jìn)行抗挫折的訓(xùn)練和教育?，F(xiàn)在有一種說(shuō)法，叫培養(yǎng)“彈性的兒童”，什么叫彈性？就是心理健康，像彈簧一樣，受到壓力給壓下去，過(guò)一會(huì)他自己回來(lái)了，有一種自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)的能力。這也是一種健康的人格體現(xiàn)。只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，不能聽(tīng)批評(píng)的話，要不得。這樣的孩子，將來(lái)要吃大虧的。有了挫折意識(shí)的