小學(xué)《英語》4年級上冊教材分析

1、義務(wù)教育教科書小學(xué)《英語》 四年級上冊（譯林版） 教材分析,小學(xué)《英語》四年級上冊基本情況,,一 英語課程總目標(biāo),,情感態(tài)度,國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機(jī),,綜合語言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)策略,交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略,文化意識,跨文化交際文化理解文化知識,語言技能,寫讀說聽,語言知識,話題功能語法詞匯語音,,,,,,,,,,,二 教材修訂的指導(dǎo)思想,以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20

2、11年版）》規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上： 進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會主義核心價(jià)值體系； 進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)； 進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)； 進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、

3、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。,課標(biāo)分級目標(biāo) 一級,對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情 （如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱 簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。,四

4、年級上冊主要教學(xué)內(nèi)容,,主要人物,四 教材主要內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,Topic and function -- Animals -- Likes and dislikes,Key patterns and daily expressions I like ... Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 一般現(xiàn)在時(shí)，行為動詞

5、 肯定句，疑問句+肯定、否定回答,Key words tiger, lion, panda, elephant, dog, cat, monkey, horse,Topic and function -- Fruit -- Possessions,Key patterns and daily expressions I have ... Do you have （a/any）…? Ye

6、s, I do. / No, I don’t.,Key words grape, banana, pineapple, mango,,,Topic and function -- Possessions -- Numbers,Key patterns and daily expressions How many … do you have? 特殊疑問句 I have … What do you have?,Key wor

7、ds thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,Topic and function -- Sport -- Ability,Key patterns and daily expressions I can … Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.,Key words swim, j

8、ump, skate, football, basketball,Topic and function -- Household things -- Position,Key patterns and daily expressions Where’s / Where are …? It’s / They’re …,Key words table, sofa, fridge, clock, living room

9、, bathroom, bedroom, kitchen,Topic and function -- Ordering food,Key patterns and daily expressions What would you like? I’d like … ,please.,Key words milk, juice, tea, coffee, hamburger, sandwich, rice, noodles,T

10、opic and function -- Asking about prices,Key patterns and daily expressions Can I help you? How much is it / are they?,Key words shoes, socks, fan, umbrella, twenty, thirty, forty, fifty,Topic and function -- Descr

11、ibing people,Key patterns and daily expressions He’s ... His eyes are ...,Key words tall, short, long, short, big, small, eyes, ears, nose, mouth, hair,五 教學(xué)建議,（一）全面了解整冊書的教學(xué)目標(biāo)和要求，明確單元板塊 功能及其內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)

12、，有效完成知識 和技能教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能 力。,Story time 通過課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能。,Fun time 通過趣味性、互動性較強(qiáng)的游戲活動，幫助學(xué)生操練并掌握本單元所學(xué)主要詞語、句型和日常交際用語。,Cartoon time 通過卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化本單元的語言知識，著

13、重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。,Sound time 通過例詞和繞口令，引導(dǎo)學(xué)生了解字母在單詞中的讀音、簡單的拼讀規(guī)則。,Song time/Rhyme time 通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。,Checkout time 檢測學(xué)生對本單元所學(xué)語言知識的掌握情況，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)主要內(nèi)容，提高聽、說、讀、寫能力。,Tick

14、ing time 通過自我評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。,教材的變革,1.知識體系的變革---“用英語做事情” 貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以真實(shí)生活表達(dá)為目的，以 生活實(shí)際需求為線索，滾動編排和擴(kuò)展所學(xué)語言知識。 以 “用英語要做事情”為途徑, 帶動語言知識的內(nèi)化 和能力的轉(zhuǎn)化；以 “做事”的效果為標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)知識運(yùn)用 的水平和等級。2.內(nèi)容的變革---“培養(yǎng)綜合語言運(yùn)

15、用能力” 開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，滿足學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo) 學(xué)生面向社會，面向世界面向未來，不斷增強(qiáng)國際意識。,3.框架的變革---從語言形式主義向語言功能主義轉(zhuǎn)變， 著眼于 “語言運(yùn)用” 根據(jù)“話題項(xiàng)目表”確定話題的選擇、話題的內(nèi)容和 名稱以及次序的編排。4. 教學(xué)活動設(shè)計(jì)的變革---強(qiáng)調(diào) “真實(shí)性” 基于意義的活動增加了，基于形式的活動減少了； 互動的活動增加了，簡單的練習(xí)減

16、少了；活動方式更 加豐富多樣；語境設(shè)置更貼近生活。,（二） 有效培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力,,閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛讀，根據(jù)其是否出聲有可分為朗讀和默讀。,,1. 朗讀教學(xué)的意義和功能 朗讀（也可歸為“說”）就是運(yùn)用輕重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語音材料中的思想表達(dá)出來。,（1）培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧,朗 讀,They are making some paper flowers for Children’s D

17、ay.,,,They are making some paper flowers for Children’s Day.,,They are making some paper flowers for Children’s Day.,,They are making some paper flowers for Children’s Day.,在閱讀中訓(xùn)練學(xué)生的眼球有節(jié)奏的活動，有意識地?cái)U(kuò)大學(xué)生在閱讀中眼睛的視距是促使學(xué)生將文字的形、

18、音、義緊密結(jié)合在一起的有效手段。 通過訓(xùn)練學(xué)生眼球的活動由原來的多次減少到兩次，這就是視距擴(kuò)大的結(jié)果。,（2）檢查學(xué)生對課文理解的情況,Who’s singing in the next room?Who’s Sandy’s father?Whose father is a driver?,朗讀時(shí)如果每個(gè)節(jié)奏停頓不正確，則說明學(xué)生沒有真正理解句子意思。,（3）朗讀是訓(xùn)練和提高學(xué)生語音、語調(diào)水平的重要途徑,在初級階

19、段，從學(xué)習(xí)語音、語調(diào)奠定口語基礎(chǔ)的角度來說，培養(yǎng)朗讀能力要在聽說的基礎(chǔ)上。先聽說、后學(xué)朗讀是正確的方法。,Who’s singing / in the next room?Who’s / Sandy’s father?Whose father / is a driver?,2. 小學(xué)階段的朗讀練習(xí)的形式 （1）聽錄音并跟讀 （2）跟老師朗讀 （3）分角色朗讀、對讀

20、 （4）輪流讀 （5）表情朗讀,Good morning!Hi,Mike.Well done.,鼓勵(lì)學(xué)生多聽錄音，多模仿，直至熟練、流暢,3. 背誦是小學(xué)生學(xué)英語的有效手段 （1）要在理解、解讀的基礎(chǔ)上分句、分段背誦 （2）要在情景中背誦。結(jié)合所背內(nèi)容提供條件（如聽音樂、用實(shí)物、 看圖片、化裝、分角色等） （3）邊回憶邊說其內(nèi)容。

21、如以“看圖說話”、“回答問題”等形式 強(qiáng)化記憶。,,閱 讀,主要借助視覺進(jìn)行默讀。 獲取信息，開闊視野，吸收知識，了解英語國家的歷史、地理、文化、風(fēng)土人情等，提高學(xué)習(xí)興趣， 擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)聽、說、寫的能力發(fā)展， 培養(yǎng)思維能力、分析能力和理解能力，有效提高運(yùn)用英語的能力。,要有一定的速度，把注意力放在理解語言單位上。 小學(xué)階段的讀還包括認(rèn)讀（

22、詞、句）和拼讀單詞。這是小學(xué)階段讀的要求的一個(gè)重點(diǎn)。,,1. 有效教學(xué)課文板塊，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀方法和習(xí)慣,Where are the family?What would Mike/Helen … like?…,,Where are the students?Who wants to buy the shoes/socks/umbrella?How much do the twin sisters get?Is Miss L

23、i happy?,,Is the robot’s eyes big or small?Can the robot talk and jump?Is the robot short or tall?,通過卡通人物的趣味故事拓展學(xué)生的閱讀能力，滾動復(fù)習(xí)已學(xué)語言知識，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。故事既是很好的閱讀材料，也可用以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也可供學(xué)有余力的學(xué)生們表演的生動劇本，為教師組織課堂教學(xué)提供了多種可能性。,,,2. 拓展課外閱讀面，

24、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,選擇適合小學(xué)生知識水平和心理特點(diǎn)的讀物 童話、寓言、謎語、小詩、歌謠等,,,,,,,,2. 理解文章大意 根據(jù)閱讀內(nèi)容，只做一些簡單的判斷和回答問題等類型的理解性練習(xí)，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)閱讀理解能力。,,3. 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo) 泛讀不做統(tǒng)一要求，以不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為原則。對不同水平的學(xué)生提供不同程度的讀物，提出不同的要求， 加強(qiáng)輔導(dǎo)。,4. 教會學(xué)生使用英語詞

25、典 應(yīng)學(xué)會小學(xué)高年級學(xué)生使用英漢詞典，學(xué)會查詞典的基本方法，識別詞典中的各種常見符號及根據(jù)音標(biāo)讀音的自學(xué)能力。,,六 關(guān)于新編教參的說明,,,使用建議：正確把握教學(xué)內(nèi)容1）在通讀整冊教材的基礎(chǔ)上，深入理解單元各板塊的內(nèi)容。2）著重掌握Story time 中的課文內(nèi)容。3）預(yù)先熟悉Fun time \Checkout time 等活動板塊的內(nèi)容和要求。,使用建議：b.合理確定教學(xué)目標(biāo)教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)

26、合班級實(shí)際，考慮全面、適度、層次等三個(gè)方面。1)所謂全面，就是既要體現(xiàn)知識和技能，又要兼顧情感、態(tài)度和策略。2)所謂適度，就是目標(biāo)不能過高，也不能過低，要讓多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到。3）所謂層次，就是對不同學(xué)生可以提出不同要求，以利于因材施教，以利于不同層次的學(xué)生能體會在英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成功。,使用建議：c.整體設(shè)計(jì)教學(xué)過程及教學(xué)方法d.切實(shí)改進(jìn)評價(jià)方式,四年級上冊第一單元教學(xué)內(nèi)容,思考： 1. 在單元整體教學(xué)下如何建

27、構(gòu)重組各 板塊? 2. 在本單元結(jié)束后我希望我的學(xué)生在 語言、能力、策略、情感態(tài)度等方 面能達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)?,第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,常見疑惑： 1. 課文和單詞教學(xué)，孰先孰后？ 2. 語言感知和語法現(xiàn)象，孰輕孰重?,我的教學(xué)設(shè)計(jì)： 四上Unit 1 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)&案例分析,教學(xué)感悟： 1. 課文和單詞教學(xué)，孰先孰后？ 不分先后，可先可后，靈活處理。,2. 語言感知和語法現(xiàn)象，孰重

28、孰輕? 語言感知第一位，在嘗試運(yùn)用的過程中引導(dǎo) 學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象。,第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,常見疑惑： 1. Fun time是在 “炒冷飯”？ 2. Sound Time是在“走過場”?,我的教學(xué)設(shè)計(jì)： 林麗Unit1 第二課時(shí).ppt,教學(xué)感悟： 1. Fun Time是在“炒冷飯”？ Fun time是對Story time的鞏固，教師應(yīng) 根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)控難度，可解決重點(diǎn)語法 現(xiàn)象

29、。,2. Sound time是在“走過場”? 利用此板塊擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，滲透自然 拼讀法，甚至發(fā)展學(xué)生組織句子的能力。,第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,常見疑惑： 1. Cartoon time教到什么程度？ 2. Ticking time哪些方式來評?,我的教學(xué)設(shè)計(jì)： 四上Unit 1 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)&案例分析,教學(xué)感悟： 1. Cartoon Time教到什么程度？ Cartoon time重在理解，讓