統(tǒng)編六年級(jí)上道德與法治教材培訓(xùn)---《用好法治專冊(cè)教材 提高法治教育實(shí)效》

1、用好統(tǒng)編法治教材提高法治教育實(shí)效,統(tǒng)編教材《道德與法治》培訓(xùn),PART 1,教材結(jié)構(gòu),PART 2,教材特點(diǎn),教材特點(diǎn),,,,,教材特點(diǎn),教材特點(diǎn),教材特點(diǎn),落實(shí)法治大綱的要求。,義務(wù)教育階段的要求：以基礎(chǔ)性的行為規(guī)則和法律常識(shí)為主，側(cè)重法治意識(shí)、遵法守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重教學(xué)內(nèi)容和方式的形象、生動(dòng)，貼近學(xué)生實(shí)際，利用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，從生活實(shí)踐中提煉案例，注重將核心理念、重要概念與學(xué)生生活實(shí)踐能夠接觸的事件相結(jié)合，與學(xué)

2、生的理解能力相適應(yīng)。,教材特點(diǎn),小學(xué)法治專冊(cè)：使學(xué)生初步了解重要法治理念與原則，初步樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和遵法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)。,實(shí)現(xiàn)法治教育大綱目標(biāo)。,初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。,第二單元 我們是公民,用好法律 維護(hù)權(quán)利：法律保護(hù)公民權(quán)利，維權(quán)要用法律守法不違法：遵守法律，做守法公民依法維權(quán)有途徑：依法維權(quán)有途徑、有方法、有技巧

3、,建立對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和防范意識(shí)。,9 知法守法 依法維權(quán),,,?,教材特點(diǎn),突出活動(dòng)性。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。。,教材特點(diǎn),注重內(nèi)容的案例性、故事性。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)；與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問(wèn)題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。,教材特點(diǎn),兼顧法言

4、法語(yǔ)與童真童趣的關(guān)系。要注意平衡兩個(gè)關(guān)系：既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求準(zhǔn)確，同時(shí)呈現(xiàn)方式上要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)。采用學(xué)生可以理解的語(yǔ)言，將法治的精髓蘊(yùn)含其中，避免過(guò)于生硬和僵化，兼顧嚴(yán)謹(jǐn)和活潑。,教材特點(diǎn),注重知行統(tǒng)一，給予兒童實(shí)實(shí)在在的幫助。給予兒童過(guò)程與方法的指導(dǎo)。,案例：《我們的零花錢》分組并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)一：零花錢從哪里來(lái)？1.家長(zhǎng)該不該給孩子零花錢?孩子發(fā)表意見—家長(zhǎng)發(fā)表意見—理財(cái)專家建議活動(dòng)二：零花

5、錢可以隨便花嗎？花錢買手機(jī)案例孩子發(fā)表意見—家長(zhǎng)發(fā)表意見—《民法總則》,根據(jù)《民法總則》相關(guān)規(guī)定，八周歲以上的未成年人可以進(jìn)行與他年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；但對(duì)于高額的超出孩子購(gòu)物能力的商品，需要經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人（父母）的認(rèn)定才算買賣成功，父母不同意的，是可以退貨的。,,PART 3,教學(xué)建議,教學(xué)建議,,,,,教學(xué)建議,以憲法教育為主線，以法治教育大綱為依據(jù)：? 定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)；? 確定教學(xué)內(nèi)容；? 突出教學(xué)重點(diǎn)。,5 國(guó)家機(jī)構(gòu)有

6、哪些,身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)：身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些、在哪里國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)：不同國(guó)家機(jī)關(guān)的名稱和職權(quán)國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生：憲法規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生方式，國(guó)家機(jī)關(guān)為人民服務(wù),定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),1 感受生活中的法律,法律是什么：法律是一種社會(huì)規(guī)范，法律就在我們的身邊，法律與紀(jì)律、道德的區(qū)別。生活與法律：生活處處有法律，協(xié)調(diào)著人與人之間的關(guān)系。不同門類的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系。法律作用大：保護(hù)了我們的權(quán)利，規(guī)定我們的義務(wù)；是指南針、尺子

7、，武器和盾牌。,定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),第二單元 我們是公民,3 公民意味著什么,公民身份從何而來(lái)：因出生或申請(qǐng)加入取得中國(guó)公民的身份認(rèn)識(shí)居民身份證：居民身份證對(duì)應(yīng)公民身份號(hào)碼，可以識(shí)別、證明身份我是中國(guó)公民：中國(guó)發(fā)展的成就離不開中國(guó)公民的奮斗和努力,定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),,,是講憲法，不是講專門法。以基礎(chǔ)性的行為規(guī)則和法律常識(shí)為主，側(cè)重法治意識(shí)、遵法守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。法治教育不是法制知識(shí)的教育。青少年法治教育要以

8、法律常識(shí)、法治理念、法治原則、法律制度為核心。將自由、平等、公正、民主、法治等理念，憲法法律至上、權(quán)利保障、權(quán)力制約、程序正義等法治原則，立法、執(zhí)法、司法以及權(quán)利救濟(jì)等法律制度，與法律常識(shí)教育相結(jié)合。,確定教學(xué)內(nèi)容；突出教學(xué)重點(diǎn)。,教學(xué)建議,只有與生活聯(lián)系起來(lái)，法治教育才會(huì)顯得鮮活有趣。只有與生活聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)才會(huì)變得有意義。,教學(xué)建議,要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問(wèn)題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的

9、鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。綜合運(yùn)用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、價(jià)值辨析等多種教學(xué)方法，讓法治教育為學(xué)生喜聞樂(lè)見。,教學(xué)建議,精心設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)。要著力增強(qiáng)課程的親和力、針對(duì)性，努力打造學(xué)生想聽愛學(xué)的“熱門課”。既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生主體性作用，多用啟發(fā)性教育，力戒填鴨式教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。

10、要開門辦課、多方借力，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的方式，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。開展好教材中的活動(dòng)。設(shè)置有思辨意義的問(wèn)題。布置有探究意義的任務(wù)。,教學(xué)建議,針對(duì)教材中的法治教育點(diǎn)，盡可能多一點(diǎn)法律知識(shí)儲(chǔ)備。法律和道德、紀(jì)律的區(qū)別。青少年不良行為，嚴(yán)重不良行為。未成年人不同年齡在法律上的意義?！耙桓晃瘍稍骸薄?guó)家機(jī)構(gòu)和非國(guó)家機(jī)構(gòu)?！?道德 VS 法律,兩種不同的社會(huì)規(guī)范，二者之間有著密切的聯(lián)系。凡是社會(huì)主義法所