部編人教版五年級語文上冊全冊課件

1、1《白鷺》,2《落花生》,3《桂花雨》,習作與語文園地,5《搭石》,6《將相和》,7《什么比獵豹的速度更快》,8《冀中的地道戰(zhàn)》,4《珍珠鳥》,習作與語文園地,11《牛郎織女二》,習作與語文園地,12《古詩三首》,14《圓明園的毀滅》,15《無名島》,習作與語文園地,16《太陽》,17《松鼠》,13《少年中國說（節(jié)選）》,《習作：介紹一種事物》,20《精彩極了和糟糕透了》,習作與語文園地,21《古詩詞三首》,23《鳥的天堂》,24《月跡

2、》,習作與語文園地,25《古人談讀書》,26《憶讀書》,22《四季之美》,27《我的長生果》,9《獵人海力布》,10《牛郎織女一》,18《慈母情深》,19《父愛之舟》,習作與語文園地,點標題選課,白鷺是純潔與高貴的象征，無論是“西塞山前白鷺飛”，還是“一行白鷺上青天”，都給我們留下了無盡的想象，今天我們一起走進課文欣賞它們的美吧！,1,1 白鷺,第一課時,郭沫若 原名開貞，四川樂山人。我國著名的作家、詩人、歷史學家、考古學家、古文字學

3、家、社會活動家。代表作品有《天上的街市》《爐中煤》等。,李海嘯 留念QQ7885853,白鷺,一種水鳥。羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國南方。也叫鷺鷥。,白鷺欣賞,白鷺 嫌棄 鳥喙 粉黛 嵌入鏡匣 嗜好,lù xián huì dài shì xiá shì,我會認,,,朗讀課文 掃清障礙,媽媽正在把湯澄出來。

4、,dènɡ,那是清澄的形象化，而且具有生命了。,多音字,chénɡ,宜,鶴,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韻,,,,,,,,,,,我會寫,,,yí hè xián zhū qiàn,kuànɡ xiá shào ēn yùn,左右 結(jié)構(gòu),嫌,朱,鶴,框,嵌,獨體 結(jié)構(gòu),澄,上下 結(jié)構(gòu),韻,生

5、字歸類,匣,哨,半包圍結(jié)構(gòu),宜,識字方法,加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨,字理識字：,鶴,會意字。指一種水鳥，常見的有丹頂鶴等。,鶴,hè,不要寫成兩個“土”。,白鶴,鳥類，全身白色，生活在水邊，吃魚、昆蟲或植物。,易寫錯,,,,,,識字游戲,一行白鷺上青天,配合,相宜,嫌棄,朱鹮,鏡框,詞語解釋,,,長喙：特指鳥長長的嘴。本文指的是白鷺長長的嘴。,水鳥用自己的長喙捕魚。,美中不足：大體很好，但還有不足。本課指

6、的是白鷺不會唱歌是缺憾。,他非常英俊，美中不足的是有點近視。,聲音響亮，節(jié)奏分明。,鏗鏘,清澄,指水清明澄澈。,,,自由朗讀課文，邊給本文劃分段落，邊畫出你認為最值得推薦給同學的句子，并說說理由。,整體感知,第一段（ ）寫白鷺是一首精巧的詩。第二段（ ）寫白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜。第三段（ ）寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。第四段（ ）寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。,1,2-5,6-8,9-1

7、1,交流初讀后的收獲：談談白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面？（不求說得全面，只要能說到一些就行）,色彩,身段,羽毛,畫面,……,你覺得“詩”是什么樣子的呢？,想象力,押韻,分行,優(yōu)美,白鷺是一首精巧的詩。,,文中哪個句子最能概括白鷺的特點？用橫線畫出來。,,白鷺是一首精巧的詩,比喻,白鷺是一首精巧的詩,白鷺是一種常見的鳥，常見到其美被人忽略。然而白鷺在作家的眼里，是一首精巧的詩。這是作家獨到的比喻，是作家獨特的感受和美的發(fā)現(xiàn)。"精巧的詩

8、"是作家對白鷺特點的集中概括，也是此文的文眼。,散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。,文體知識,散文的一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，富于哲理、詩情、畫意。散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。,1.“長喙”的“喙”讀huì ，不讀yu&#

9、225;n 。 （　?。　?.“韻味”的“韻”讀jūn ，不讀yùn 。 （　?。?√,×,一、判斷對錯。,課堂演練,二、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。,優(yōu)美的,精巧的,雪白的,蓑毛,歌,詩,三、選擇題?！　∠铝袑φn文的理解錯誤的一項是（　　）?！　.本文中的主角是蒼鷺

10、 　　　B.白鷺能夠在清水田里生活　　C.白鷺不會唱歌,A,四、根據(jù)圖片仿寫?！　“樖且皇拙傻脑?。,一幅美麗的畫。,落日是,上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了白鷺的美麗，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進白鷺，去領略白鷺獨特的美。,第二課時,自由朗讀課文，比一比誰讀得生動準確、富有感情。,互動課堂,朗讀指導（課后第一題）,朗誦散文要展示作者在作品中的情感，充分表現(xiàn)作品中的人格意向，要真情流露，用心體會作品的主題，在不同作品中把握好自

11、己的感情色調(diào)。這篇文章，在朗讀的時候要讀得舒緩、流暢自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。,文章第一自然段說“白鷺是一首精巧的詩”，你是從哪些地方感受到的？（課后第一題）,,恰到好處,,,色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。,默讀第3-5自然段，說一說：,色素的配合很適宜,白鷺“色素的配合很適宜”是從哪里體現(xiàn)出來的？作者是如何評價的？,雪白的蓑毛,,鐵色的長喙,,青色的腳,,評價：素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。,素之一忽

12、則嫌白,黛之一忽則嫌黑。,你能用通俗的語言說一說這句話的意思嗎？,白鷺的顏色再白一點就太白了，再稍微黑一點就有點黑了。,黛，青黑色,,開火車讀第3-5自然段：,身段的大小很適宜,白鷺“身段的大小”很適宜，從哪里可以體現(xiàn)出來？,流線型的結(jié)構(gòu),白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同嗎？作者是如何評價白鷺的身段的？,白鶴,太大而嫌生硬,朱鷺,大了一些，太不尋常,蒼鷺,大了一些，太不尋常,小知識：對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立

13、的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。,評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。,增之一分則嫌長，減之一分則嫌短,你能用通俗的語言說一說這句話的意思嗎？,白鷺的體型再大一點就太大了，再小點就嫌小了。,美,增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。,品析哲理句,然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。,討論：作者告訴我們怎樣的哲理？,世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。,白鷺不

14、僅僅是一首精巧的詩，更是一首韻味無窮的詩。默讀6-8自然段，這里描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。（課后第二題）,,,在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。,,為什么用“釣魚”而不用“叨魚”呢？,擬人,,美,描繪了白鷺閑適的狀態(tài),水田：筑有田?。玻?，可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。,盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。,鏡

15、 匣,,,暗喻,“暗喻”，是本體和喻體同時出現(xiàn)，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞一般有：是、就是、成了、成為、變成等。,田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。,請同學帶著悠然神往、喜愛的感情讀這一段。其他同學邊聽邊想：你仿佛看到了什么？,我仿佛看到一個人，靜悄悄地站在清水田，垂著釣竿，悠然地等著魚兒上鉤，神態(tài)是那么閑適自在。,清田獨釣圖,覓食：圖畫之美,,,安閑、閑適的樣子,是呀，它孤獨地站立在小樹的絕頂，靜靜地向遠處望著，望

16、著……想一想：它也許在干什么呢？,美,晴天的清晨，每每看見它孤獨的站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?,它也許在領略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動場所呢。它也許在深情地凝視著遠方，正等待遠出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛的朋友，你回來吧！……,清晨望哨圖,望哨：悠然之美,,,明凈澄澈,美,黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。

17、那是清澄的形象化，而且具有了生命了。,黃昏低飛圖,低飛：清澄之美,當你結(jié)束了一天忙碌的學習，看到這樣的情景，你會怎樣來描繪它、贊美它呢？找同學說一說。,環(huán)境優(yōu)美→白鷺的動作→心中的贊美,同學們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。,或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？,白鷺不會唱歌，為何還說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？,白鷺的外形那么漂亮，活動那么悠然，雖然它不會發(fā)

18、出宛轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它就是一首無聲的歌。,有節(jié)奏而響亮的聲音,白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。,,,,喜愛之情,——不，歌未免太鏗鏘了。,思考：開頭和結(jié)尾有什么特點，又有什么不同？,白鷺是一首精巧的詩。,白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。,本課開頭的比喻句點明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個比喻是對全文的總結(jié)，是在上文描寫的基礎上進一步揭示白鷺美的本質(zhì)。這樣的安排，深化了本課的主題，使讀

19、者對白鷺的“美”有了更深的印象。,首尾呼應，又叫首尾照應，意思是頭和尾相互接應。它是寫作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。,首尾呼應,你最喜歡哪個小動物呢？請運用比喻和擬人的修辭手法，寫一寫它在某個時間段的生活吧。,小練筆,背誦指導（課后第三題）,背誦時，要在熟讀課文的基礎上，按照本文的結(jié)構(gòu)劃分進行背誦。先背誦白鷺是精巧的詩；然后是白鷺的色素和身段，以及與其他鳥類的對比；接著是覓食、望哨、低飛三幅圖景；最后是總結(jié)它是一首散文詩。,

20、,結(jié)構(gòu)梳理,,白鷺,顏色、身段的適宜,清晨獨釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖,,三幅圖,,精巧的詩,韻律在骨子里的散文詩,這篇文質(zhì)兼美的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。,主題概括,,拓展延伸,鷺 鷥 【唐】杜牧 雪衣雪發(fā)青玉嘴， 群捕魚兒溪影中。 驚飛遠映碧山去， 一樹梨花落晚風。,白鷺給人最深的印象就是一個字——美！它的顏色美，形體美，覓

21、食、棲息、低飛的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無限的遐想，無窮的樂趣。,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,課堂演練,二、如果請你來描寫白鷺，你會描寫什么？,白鷺的習性,從古詩中尋找白鷺的影子,捉魚方式,生活方式,你想運用哪些寫作技巧？,比喻、擬人、對比……,花 生,猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一經(jīng)濟作物）,這個謎語寫出了花生的特點，花生也叫落花生，今天我們就走進作者一家，去感受他們與落花生的故事吧。,2,2 落花生

22、,許地山 我國現(xiàn)代著名的作家、學者。他出生于臺灣一個愛國志士家庭。許地山小的時候，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。1921年許地山開始創(chuàng)造時，就以“落華生”作為自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵自己要做一個具有落花生品格的人。,第一課時,落花生屬的一年生草本植物。它是一種獨有的地上開花，地下結(jié)果的植物。開花后，花生的子房柄會鉆進泥土，在土中結(jié)莢并長出果實。所以人們把花生叫做落花生。,落花生,,,我

23、了解為什么花生被叫做“落花生”了。,落花生,我會認,,,朗讀課文 掃清障礙,半畝 吩咐 榨油 便宜 石榴 高矮,mǔ fēn zhà,pián liú ǎi,方便,biàn,花生的價錢便宜。,多音字,pián,畝,播,澆,吩,亭,慕,矮,,,,,,,,我會寫,,,咐,,mǔ bō jiāo fēn,fù t

24、7;nɡ mù ǎi,左右 結(jié)構(gòu),上下 結(jié)構(gòu),生字歸類,吩,播,澆,矮,慕,亭,畝,咐,識字方法,加一加：口+分=吩 口+付=咐,字理識字：,會意字。路邊讓行人歇息的建筑。,亭,慕,mù,巧記：羨慕小點（、），落幕巾。日暮日落，墳墓土。,,不要少寫一“點”,易寫錯,吩,fēn,不要寫成“人”。,吩咐,口頭指派或命令；囑咐,,,,,,,識字游戲,拔花生,播種,澆水,吩咐,半畝,愛慕,詞語

25、解釋,,,愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。,與落花生相比，人們見到石榴就會產(chǎn)生愛慕之心。,成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。,田里的莊稼慢慢地成熟了。,（相貌或樣子）好看；美麗。文中意思是外表華美，對社會和他人沒有什么貢獻。,體面,開辟,開拓發(fā)展。文中意思是拓荒開墾，種植花生。,,,,自由讀課文，舉手回答：全文圍繞“種花生、收花生、吃花生、議花生”來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。,,整體感

26、知,它雖然不好看，可是很有用。,味道美、可以榨油、價錢便宜,再快速默讀課文，說說花生的好處是什么？,一、選擇題?！　”疚氖前凑誣____的順序?qū)懙摹！　.議花生 種花生 收花生 吃花生　　　B.種花生 收花生 議花生 吃花生　　C.種花生 收花生 吃花生 議花生,C,課堂演練,二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,對于花生，“我”認為花生的價錢便宜，姐姐認為花生味道很美，哥哥認為花生可以榨油，父親認為花生雖然長得不好看，但是很有用。,1.“

27、吩咐”的 “吩”讀fēn ，不讀fèn 。（　?。　?.“榨油”的“榨”讀zhǎi ，不讀zhà 。（　?。?√,×,三、判斷對錯。,四、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。,有用的,鮮嫩的,寂靜的,夜晚,人,果實,上節(jié)課我們學習了生字，朗讀了課文，還品嘗了美味的花生。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進課文，走進許地山一家，和他們一起“議花生”，并感悟其中的做人道理。,第二課時,輕聲讀第一自然段，用“ ”畫出描寫花

28、生生長過程的詞語，說一說種植花生的過程。,互動課堂,,,,種植花生的過程,買種,翻地,播種,澆水,我們家的后園有半畝空地。母親說: “讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，,居然,沒過幾個月，,收獲了。,★種花生,★收花生,我們家的后園有半畝空地?！瓫]過幾個月，居然收獲了。,為什么說“居然”收獲了？,（1）沒想到可以收獲（2）花生很容易成活,,種花生的結(jié)果,2.前后桌

29、討論說一說從“居然”一詞你感受到了什么。,沒過幾個月，居然收獲了。用“居然”造句。,小小的螞蟻居然有這樣令人驚奇的力量。,小練筆,默讀第二自然段，說一說你從中了解到了什么。,★吃花生,母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。,母親非常能干。,,點明“過花生節(jié)”的地點。,分角色讀第6-9自然段我們的對話，按學習小組討論：1.姐弟們說到了花生的哪些好處？說一說。,★議花生,味美,可以榨油,價錢便宜，誰都可以買來吃，

30、都喜歡吃。,我們議（語言描寫）,花生物美價廉,,2.兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？父親是怎樣評價花生的呢？找出父親贊美花生的語句。,父親議,,它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。它雖然不好看，

31、可是很有用。,兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點進而說明做人的道理。,,,,花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。,父親議花生,對比,,花生本身的特點,,,,讀讀第１０自然段，說說花生最可貴的是什么，和同學交流自己的體會。填寫下表：,

32、,,,,,,花生,桃、石榴、蘋果,位置,外表,印象,埋在地里 高高地掛在枝頭,矮矮地長 鮮紅嫩綠,挖起來才知道 一見就生愛慕之心,埋在地里,高高地掛在枝頭,一見就生愛慕之心,矮矮地長在地上,挖起來才知道,鮮紅嫩綠,花生,花生的好處很多，有

33、一樣最可貴: 它的果實埋在地里……你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。,,,,不慕虛榮,樸素無華,默默無聞,花生內(nèi)在的特點,,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。,桃子、石榴、蘋果,,,不慕虛榮,樸素無華,默默無聞,花生的品質(zhì),3.父親特別指出花生可貴之處目的是什么？,對花生的贊美對我們的期望想讓我們也成為像花生一樣的人,父親議花生,所以你們要像花生，它雖然不好

34、看，可是很有用。,,,無私奉獻,默默無聞,想一想：父親的話有什么作用呢？,我們要做怎樣的人,,做人不要只重外表，要做有用的人。,4.父親借花生教育孩子做什么樣的人？,借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。,5.再次齊讀父親的話，感受父親的期望。,,朗讀指導,讀父親的話時，要讀出語重心長的感覺。寫花生的好處很多，有一樣最可貴，“最可貴”應該重讀。它的果實“埋在地里”要輕讀，而讀到“桃子”“石榴”“蘋果”的時候，聲音要抬高，讀出驕傲炫耀

35、的語氣。,作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關的句子。,我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”,,有真才實學 內(nèi)在,,方言 外表美,聯(lián)系生活說出句子的含義,1.回答前面問題2.解析句子，3.拓展“體面”,理解,這句話是父親對我們的希望：做人可以有體面，但是不能光講外表好看、有地位，有權利，有金錢等所謂的體面，更重要的是要像花生一樣對別人、對社會有用的人。例如，清潔工、送報人、修理工，他

36、們是有用的，雖然看起來工作不夠體面，但是社會離不開他們。,許地山這樣說，也是樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他因為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人。,讓我們一起齊讀他說過的這句話：,“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻?！?6.在我們生活中，也有很多像落花生一樣的人，他們讓我們明白了

37、很多做人的道理，各小組舉幾個例子說一下。,起早貪黑的清潔工人,風雨中的送報人,你身邊有這種人嗎？寫一寫。,小練筆,我們親愛的 ，他像 一樣， ，默默奉獻，不求回報。,老師,蠟燭,燃燒自己、照亮別人,運用借物喻人的寫法,父親的話卻深深地印在我的心上。,把“印”換成“記”你覺得好嗎？為什么？,不好，“印”的意思是牢牢地記住使終生不忘，“記”雖然也是把事物保持在頭腦里，但是與“

38、印”相比，程度較弱。“印”更能體現(xiàn)出父親的話對我一生難以磨滅的影響。,齊讀最后一段，說一說,文章寫作的特點和結(jié)構(gòu),種花生,收花生,（略寫）,嘗花生,（略寫）,議花生,(詳寫）,兄妹們議花生,（略寫）,父親議花生,（詳寫）,,寫法借鑒,本文在寫作方法上有哪些值得你學習借鑒的地方？,詳略得當,借物喻人,語言樸實無華,,結(jié)構(gòu)梳理,,種花生（略）收花生（略）吃花生（略）議花生（詳）,落花生,,,贊花生做有用的人,本文通過論談花生的好處，

39、借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品質(zhì)，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了不為名利、只求有益于社會的人生理想和價值觀。,主題概括,拓展延伸,花生渾身都是寶,花生殼,很好的氮素化肥,花生渣,魚類的好飼料,花生籽,榨油的好原料,花生秧,牛羊的好飼料,你們知道嗎？,落紅不是無情物,化作春泥更護花。——己亥雜詩（龔自珍）隨風潛入夜,潤物細無聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍反盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。—

40、—李商隱《無題》,拓展延伸,課文按種花生、收花生、嘗花生、議花生的順序，重點記敘作者一家人過花生收獲節(jié)時議論花生的好處，借物喻理，告訴我們做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,課堂練習,二、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連。,花 生,老 牛,小 草,蠟 燭,潔白無暇、純潔高尚,犧牲自己、照亮他人,勤勤懇懇、默默無聞,生生不息、頑強不屈,雪,不求虛名、默默奉獻,三、仿寫，形成排比。,因

41、為花生雖然不好看，可是很有用，所以我們要做一個不圖虛名，默默奉獻的人；因為蓮花出淤泥而不染，所以我們要做一個能保持純真品質(zhì)的君子；因為白楊樹不求生存條件，所以我們要做一個不怕生活的艱苦，只求努力成才的人。,四、如果讓你選擇的權利，你愿意做一個表面上“體面”的人，還是做落花生一樣的人？為什么？,示例：我愿意做一個像落花生一樣的人，因為它雖然很普通，但是很有用，我們都是一個普通的人，但是我們要像花生一樣，做一個對社會有用的人。,五、你身

42、邊有像落花生一樣的人嗎？拿起你的筆寫一寫他（她）的故事吧。,環(huán)衛(wèi)工人,建筑工地上的工人,田里的農(nóng)民,保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士,站在講臺上的老師,手工業(yè)者,,人們往往把思鄉(xiāng)之情賦予一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情賦予“桂花雨”的吧！,3,3 桂花雨,琦君 原名潘希真。現(xiàn)當代女作家。浙江省永嘉縣人。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種。代表作品,第一課時,李海嘯QQ7885853,桂花,桂花是我國傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱

43、?；S色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。,桂花飄香,籮筐 杭州,luó hánɡ,我會認,,,朗讀課文 掃清障礙,,,,,只要不來臺風，我們就可以收幾大籮。,形近字,luó,這塊田里的蘿卜長勢真好。,luó,蘭,籮,婆,糕,餅,浸,纏,茶,,,,,,,,,我會寫,,,dǒnɡ lán luó

44、pó ɡāo,bǐnɡ jìn chán chá jiǎn,懂,,撿,,左右 結(jié)構(gòu),上下 結(jié)構(gòu),生字歸類,懂,撿,籮,婆,糕,餅,浸,饞,茶,蘭,識字方法,加一加：米+羔=糕 饣+并=餅,字謎識字：,絲織廠里獻丹心,纏,籮,luó,巧記：竹編籮筐，裝蘿卜。 頭上沒艸他姓羅。,,不要少寫“四”,易寫錯,,,,,,,識字游戲,成熟,

45、糕餅,杭州,籮筐,姿態(tài),搖桂花,詞語解釋,,,香飄十里：形容香氣濃郁或香氣傳得非常遠、特別香，一般用于描寫某物的香味很濃。,桂花開了，香飄十里，令人陶醉。,姿態(tài)：指容貌神態(tài)，樣子，風格，氣度等。,她的姿態(tài)優(yōu)美，看起來非常舒心。,泛指生物體發(fā)育到完備的階段。,成熟,鄰居,住家接近的人或人家。,,,整體感知,默讀課文，邊讀邊思考：我們可以把課文分成幾部分？每部分講了什么事情？哪一部分是主要講的？,三部分,第一部分（第1-2自然段）

46、第二部分（第3-6自然段） 第三部分（第7、8自然段）,介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子和桂花的香氣。,具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。,杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。,愛桂花,搖桂花,思桂花,重點部分,,作者對桂花的懷念，實際上是他對 的思念。,家鄉(xiāng),一、選擇題。　　題目《桂花雨》的意思是什么（　?。　.桂花紛紛飄落

47、下來，像下雨一樣。 　　　B.桂花被雨吹落　　C.在雨中搖桂花,課堂演練,A,搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。,二、仿寫,爬樹的時候，小剛嗖的一聲就上去了，像猴子一樣。,三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。,快樂的,使勁地,大聲地,喊,童年,搖,上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了美麗的桂花。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進桂花，去欣賞桂花獨特的美去更加深入地體會作者對家鄉(xiāng)的思念。,第二課時,互動課堂,快速閱讀第一、二自然段，

48、說一說：桂花樹和桂花是什么樣子的？作者愛桂花，是愛它的什么呢？,中秋前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。,,點出桂花開放的時間,小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。,桂花樹和桂花的樣子,桂花樹的樣子笨笨的，不像

49、梅樹那樣有姿態(tài)。,對比,桂花樹外形沒有姿態(tài),小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。,愛桂花迷人的香氣,桂花的迷人香氣讓作者想起了什么呢？,搖桂花,朗讀第3-6自然段，畫一畫：搖桂花發(fā)生在什么月份呢？為什么要

50、搖桂花呢？,搖桂花的原因①,,,搖桂花的月份,~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~,從這里可以看出母親是一個怎樣的人呢？,善良樂于分享,故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔心了:“可別來臺風啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著:“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送

51、一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。,搖桂花的原因②,說一說：從哪里可以看出“搖桂花”對她來說是一件大事？舉手回答。,,,一直,我對搖桂花的喜愛,搖桂花對我來說是一件大事,搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問

52、：“媽，怎么還不搖桂花呢？” 母親說:“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！?,搖桂花對我來說是一件大事,,我對搖桂花的喜愛,“樂”字體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來說是件大事”的具體化。,,可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀

53、！”,搖桂花對我來說是一件大事,,我對搖桂花的喜愛,可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,請同學們畫出這一自然段中，“我”搖桂花的句子，找一找“我”搖花時的動作。,,,,這些動詞有什么好處？,生動形象地再現(xiàn)了當時的情景，體現(xiàn)出“搖桂花”的快樂,這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁

54、地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”,請一位同學再讀這個自然段，其他同學閉眼想象當時的場景，體會作者的搖花樂。,搖桂花,為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？,桂花花朵細小，量又極大。當滿樹的桂花下落的時候，就像小雨點紛紛飄落。而且桂花很有香氣，所以作者才會說，是“好香的雨”。這個比喻，既形象生動，又能體現(xiàn)出作者的快樂及對桂花的喜愛。,那無數(shù)片桂花像雨一樣簌簌

55、落下，“我”在下面快樂的收集著?！拔摇笔占@么多的桂花能做什么呢？,桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年還可以做年糕餅。,看來桂花不僅好看，還很有本事呢！,桂花茶,桂花糕,正是因為搖桂花帶給“我”如此的樂趣，所以在“我”長大、遠離家鄉(xiāng)后，才會無比熱愛和懷念“我”的家鄉(xiāng)。,讀第七自然段，說一說：后來“我”到了杭州，這里的桂花怎么樣？,,香味濃郁,我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是

56、桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要撿一大袋桂花給母親。,桂花樹多,香飄十里 芳香四溢 鳥語花香 香氣襲人 久而彌香 金柚飄香,詞語積累（體現(xiàn)香氣的四字詞語）,,香味濃郁,那么故鄉(xiāng)的桂花也是不是這么香呢？回到第3-6自然段畫一畫描寫故鄉(xiāng)桂花香的句子。,我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親。,桂花

57、樹多,可是桂花的香氣，太迷人了。,故鄉(xiāng)桂花之“香”,桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。,全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。,,你從“浸”字體會到了什么？,“浸”，說明村子像被泡在桂花的香氣里似的，形象地寫出了桂花的香氣。桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。,,說一說：如果你是琦君的鄰居，聞著花香，你想

58、干什么？如果那時你在吃飯，你覺得——,我覺得桂花的香味真是迷人?。」鸹ㄕ嫦惆?，我都想摘一些來泡泡茶。如果我在吃飯，我覺得飯也香了。我覺得我的人也香了。我覺得琦君家桂花的香味讓村里的人都分享到了。我想去搖桂花。,作者覺得家鄉(xiāng)的桂花和杭州的桂花，哪個更香呢？你是從哪里看出來的？,,表示強調(diào),如果不是杭州的桂花更香，“我”是不會撿的。,,,杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。,回家時，總要撿一大袋桂花給母親。,可是母親說:“這里

59、的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@是為什么呢？聯(lián)系課后連接,說一說。,“月是故鄉(xiāng)明”,“花是故鄉(xiāng)香” 。母親每年都聞著桂花的香氣，吃著桂花食品，喝著桂花茶，和鄰居們分享著桂花。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，已經(jīng)是母親生活乃至生命的一部分。因為樹多，杭州的桂花香味會更濃些。但，母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。作者在這里，運用對比手法，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)在母親心中的分量。,,對比手法，是把對立的意思或

60、事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的感染力。,母親的這份情感，這種情懷，無疑也感染了作者——,,不止一次,對童年生活的回憶對故鄉(xiāng)的思念,于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。,,,結(jié)構(gòu)梳理,,桂花雨,愛桂花,思桂花,思戀故鄉(xiāng),搖桂花,,課文通過回憶描寫了小時候在家鄉(xiāng) 的情景。表達了作者對

61、 以及對 。,主題概括,搖落桂花時,童年往事的無比懷念,家鄉(xiāng)的熱愛,拓展延伸,桂子月中落，天香云外飄。 ——宋之問《靈隱寺》,人閑桂花落，夜靜春山空?！蹙S《鳥鳴澗》,何須淺碧深紅色，自是花中第一流。 ——李清照《鷓鴣天.桂花》,例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣

62、陣桂花雨。,于是，我有想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。,一、請仿照例句寫一段話。,課堂練習,花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——,二、根據(jù)提示補內(nèi)容。,香,明,青,綠,親,三、如果請你來當小導游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用什么方法呢？,我要介紹故鄉(xiāng)的河,故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。,故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的槐樹,可以用哪些方法？,比喻 對比 擬人……,小鳥一直以來都是人類的親密朋友。我們的世界，因為有了

63、小鳥才如此美好多姿，今天，讓我們跟隨作家馮驥才，一起去感受小鳥的可愛，感受小鳥對人類真摯的信任吧！,4,4 珍珠鳥,馮驥才 1942年出生于天津，祖籍寧波慈溪。中國著名作家。代表作品有《義和拳》《神鞭》等。,七彩課堂專用課件李海嘯QQ7885853,珍珠鳥 因羽毛散落許多小白斑點，形似珍珠而得名。珍珠鳥性情溫順，膽小、喜群居，不善爭斗。,珍珠鳥,垂蔓 深幽 喲 享受 陪伴 趴在 眼瞼 眸子

64、 咂咂嘴,màn yōu yō xiǎnɡ péi pā jiǎn móu zā,我會認,,,朗讀課文 掃清障礙,,,,,,,,,,,,,,,,,,待一會兒,dāi,,,見我不去傷害它，便一點點挨近。,多音字,āi,在舊社會，長工挨地主的打罵是很平常的。,ái,識字方法,加一加：扌+矣=挨 目+牟=眸,看圖識字：,蔓,,,,,

65、,小鳥歸巢,文豪,待一會兒,陪伴,眼瞼,眸子,識字游戲,詞語解釋,,,文豪：是指杰出的大作家。,莎士比亞是一位大文豪。,眼瞼：俗稱眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護眼球的屏障。,她的眼瞼非常漂亮。,瞳孔，也指眼珠，泛指眼。,眸子,陪伴,指隨同做伴。,,,總領全文：突出人與動物應和諧相處。,自由朗讀課文，文中哪個句子最能概括文章主旨？,整體感知,信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。,7 珍珠鳥,默讀課文，說一說：小珍珠鳥對作者的感情是怎樣變化的？,初

66、步信任,漸漸膽大,開始親近,完全信賴,自由朗讀1-3自然段，想一想：文章介紹了作者在收到珍珠鳥后是如何安頓的，珍珠鳥的特點是什么？,互動課堂,籠子,,鋪上一卷干草,法國吊蘭的垂蔓蒙蓋,,舒適又溫暖,膽小,,,文章為什么交代珍珠鳥是怕人的鳥？,朗讀第4-12自然段，說一說：這是一只怎樣的小珍珠鳥,我是怎樣對待這只小珍珠鳥的？小珍珠鳥在我的對待下，發(fā)生了什么變化？,漸漸伸出腦袋,,,初步信任,喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍色的毛，

67、只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點兒；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。,,比喻,起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上；一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書架上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了。,,漸漸膽大,只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里。,只要,乖巧,聽話,,小練筆,你能用“只要……立即……”寫一句話嗎？,只要我有一點兒咳嗽，媽媽立即帶我去看醫(yī)生。,我不動聲色

68、地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。,開始親近,完全信賴,文章四次出現(xiàn)“小家伙”這個詞，說明什么？,朗讀第13-14自然段，說一說：你怎樣理解作者的感受？,信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。,人與人、人與動物要互相信任，才能創(chuàng)造出和諧、良好的氛圍。,討論：假如你遇到的是傷殘的、丑陋的、可能還是有害的生命，你會怎樣對待它呢？,物種的滅絕本來是自然的，但是人為的迫害加速了這個過程。從地球上最初的25億個物種，到如今的2億個物種，獸類每兩年消失一個

69、物種，鳥類每一年消失一個物種，據(jù)科學家估計，下個世紀，地球上的植物將會以每兩小時滅絕一個物種的速度進行……,你知道嗎？,當最后一只雄鷹慘叫著墜向大地時,當雪地上的狼仰天長嘯呼喚同伴時,當身處困境的北極熊只能靠相互擁抱來彼此溫暖時,我們，該做些什么？,保護動物，與動物和諧相處。保護大自然，讓我們的家園更美好。,,結(jié)構(gòu)梳理,,珍珠鳥,布置鳥巢—舒適又溫暖,漸漸熟悉,,,在籠子四周活動,在屋里飛來飛去,落在桌上,睡在肩上,內(nèi)心感受—信賴，往往