人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案-全冊(cè)

1、1竊讀記竊讀記學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。3重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。2自學(xué)生字新詞。3課件出示相關(guān)句子。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)授課時(shí)間：9月3日一、直奔“竊讀”.整體感知1

2、.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事2.整體感知課文a自讀課文，注意生字的讀音。b認(rèn)讀生字詞。c指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。二、品味“竊讀”感受渴望1邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會(huì).(小組交流、匯報(bào))2重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)

3、作和心理活動(dòng)的語句。a“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞。(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?1)這句話把什么比作什么(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)

4、嗎說一說。(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的(2)這樣寫有什么好處突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度2小苗與大樹的對(duì)話小苗與大樹的對(duì)話授課時(shí)間：9月5日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，能借助字

5、典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1收集有關(guān)季羨林的資料。2布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1齊讀課題，提問：課文中的小苗、大樹分別指的是誰？交流課前收

6、集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。2如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問他什么問題呢？3討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問題：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能很快入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識(shí)淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對(duì)讀書的見解。二、初讀課文，整體感知1初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。3快速默讀課文，找出苗苗給季老提