部編教材語(yǔ)文一年級(jí)第一學(xué)段寫(xiě)話教學(xué)的理?yè)?jù)分析

1、1部編教材第一學(xué)段寫(xiě)話教學(xué)的理?yè)?jù)分析部編教材第一學(xué)段寫(xiě)話教學(xué)的理?yè)?jù)分析“理?yè)?jù)”的“理”，從字形的本義上看，是指在廠房里根據(jù)紋路把寶石加工成美玉，這個(gè)“理”是紋理的意思。從本質(zhì)上，“理”就是根據(jù)事物的規(guī)律和特點(diǎn)順其自然，順事而為。任何事情都有其內(nèi)在的事理，寫(xiě)話教學(xué)也有其特有的學(xué)理、語(yǔ)理和機(jī)理。試分述如下：一、寫(xiě)話教學(xué)的學(xué)理一、寫(xiě)話教學(xué)的學(xué)理寫(xiě)話教材的編寫(xiě)、寫(xiě)話教學(xué)的設(shè)計(jì)和寫(xiě)話的課堂實(shí)施都要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理原理和心理特點(diǎn)。就是說(shuō)：寫(xiě)話教學(xué)

2、要基于學(xué)理的思考。這既是出于語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的考慮，也是鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理特點(diǎn)的考量。1從口語(yǔ)到書(shū)面語(yǔ)從口語(yǔ)到書(shū)面語(yǔ)從語(yǔ)言發(fā)展的順序看，先有口頭語(yǔ)言，再有書(shū)面語(yǔ)言。從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)看，剛?cè)藢W(xué)的兒童口頭語(yǔ)言占優(yōu)勢(shì)，且有一定的表達(dá)能力，但書(shū)面語(yǔ)言水平較低。這種學(xué)情，決定了小學(xué)第一學(xué)段的教學(xué)思路是：以口頭語(yǔ)言為中心，借助口頭語(yǔ)言促進(jìn)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。本教材的編寫(xiě)遵循了這樣的心理特點(diǎn)。一年級(jí)上冊(cè)主要是口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練，一年級(jí)下冊(cè)主要是寫(xiě)句子的初

3、步訓(xùn)練。從二年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行較系統(tǒng)、主題性的寫(xiě)話訓(xùn)練。教材這樣的編排是符合基本的學(xué)習(xí)原理的。從一年級(jí)上冊(cè)教材口語(yǔ)的編排看，主要有3種類型：(1)4次“口語(yǔ)交際”的專項(xiàng)訓(xùn)練。(2)教學(xué)過(guò)程中有機(jī)滲透口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練。這是大量的，包括始業(yè)教育、識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)和閱讀教學(xué)。(3)課堂口語(yǔ)練習(xí)。以下是一年級(jí)教材較為典型的課文后的口語(yǔ)練習(xí)：一年級(jí)上冊(cè)第2課《小小的船》的課后練習(xí)2，“讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)”：船小小的船月兒彎彎的月兒3小公雞跟在小鴨子后

4、面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。這既是“偷偷地”這個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)和運(yùn)用的比較，也是對(duì)句子的句式的一次初步認(rèn)識(shí)。值得學(xué)生好好比較和體會(huì)。一年級(jí)下冊(cè)閱讀課文第10課《端午粽》和第11課《彩虹》的課后練習(xí)1都是：“朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子”。這樣的安排是在引導(dǎo)師生對(duì)長(zhǎng)句子的關(guān)注，加深對(duì)句子的認(rèn)識(shí)和理解。一年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地六”，在“字詞句運(yùn)用”第1題是：“讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)”。呈現(xiàn)3個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解句子的

5、格式和元素：小白兔割草。小白兔在山坡上剖草。小白兔彎著腰在山坡上割草。(3)學(xué)習(xí)積累。學(xué)習(xí)是一種積累。寫(xiě)句子的前提是積累，包括語(yǔ)言素材(字、詞、句等)的積累和句子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。這些積累對(duì)寫(xiě)句子、寫(xiě)句群、寫(xiě)語(yǔ)段具有重要的奠基意義，彌足珍貴，一定要十分珍惜。教材在“語(yǔ)文園地”中有大量語(yǔ)言積累的訓(xùn)練項(xiàng)目，特別是在“日積月累”中精心安排了詞、詞組、句子的積累。例如，一年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地八”，在“字詞句運(yùn)用”欄目中就要求說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)表示心情的詞語(yǔ)

6、。類似的練習(xí)很多。二年級(jí)上冊(cè)閱讀課文第21課《雪孩子》的課后練習(xí)2是“讀一讀，抄寫(xiě)下面的句子”。抄寫(xiě)和背誦是積累句子的好方法。3從模仿寫(xiě)到創(chuàng)造寫(xiě)從模仿寫(xiě)到創(chuàng)造寫(xiě)學(xué)習(xí)從模仿起步，模仿是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始和基礎(chǔ)。從模仿到創(chuàng)造，是學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。而且，小學(xué)生樂(lè)于模仿，善于模仿，具有很強(qiáng)的模仿能力。寫(xiě)話教學(xué)從模仿寫(xiě)到創(chuàng)造寫(xiě)具有重要的學(xué)理依據(jù)。所以，第一學(xué)段的寫(xiě)話教學(xué)要非常重視并有機(jī)安排學(xué)生的句子仿寫(xiě)活動(dòng)。一年級(jí)下冊(cè)閱讀課文第13課《荷葉圓圓》的課后