部編教材語文一年級第一學(xué)段寫話教學(xué)的理據(jù)分析

1、1部編教材第一學(xué)段寫話教學(xué)的理據(jù)分析部編教材第一學(xué)段寫話教學(xué)的理據(jù)分析“理據(jù)”的“理”，從字形的本義上看，是指在廠房里根據(jù)紋路把寶石加工成美玉，這個(gè)“理”是紋理的意思。從本質(zhì)上，“理”就是根據(jù)事物的規(guī)律和特點(diǎn)順其自然，順事而為。任何事情都有其內(nèi)在的事理，寫話教學(xué)也有其特有的學(xué)理、語理和機(jī)理。試分述如下：一、寫話教學(xué)的學(xué)理一、寫話教學(xué)的學(xué)理寫話教材的編寫、寫話教學(xué)的設(shè)計(jì)和寫話的課堂實(shí)施都要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理原理和心理特點(diǎn)。就是說：寫話教學(xué)

2、要基于學(xué)理的思考。這既是出于語言發(fā)展規(guī)律的考慮，也是鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理特點(diǎn)的考量。1從口語到書面語從口語到書面語從語言發(fā)展的順序看，先有口頭語言，再有書面語言。從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)看，剛?cè)藢W(xué)的兒童口頭語言占優(yōu)勢，且有一定的表達(dá)能力，但書面語言水平較低。這種學(xué)情，決定了小學(xué)第一學(xué)段的教學(xué)思路是：以口頭語言為中心，借助口頭語言促進(jìn)書面語言的發(fā)展。本教材的編寫遵循了這樣的心理特點(diǎn)。一年級上冊主要是口頭語言的訓(xùn)練，一年級下冊主要是寫句子的初

3、步訓(xùn)練。從二年級開始進(jìn)行較系統(tǒng)、主題性的寫話訓(xùn)練。教材這樣的編排是符合基本的學(xué)習(xí)原理的。從一年級上冊教材口語的編排看，主要有3種類型：(1)4次“口語交際”的專項(xiàng)訓(xùn)練。(2)教學(xué)過程中有機(jī)滲透口頭語言的訓(xùn)練。這是大量的，包括始業(yè)教育、識字教學(xué)、拼音教學(xué)和閱讀教學(xué)。(3)課堂口語練習(xí)。以下是一年級教材較為典型的課文后的口語練習(xí)：一年級上冊第2課《小小的船》的課后練習(xí)2，“讀一讀，照樣子說一說”：船小小的船月兒彎彎的月兒3小公雞跟在小鴨子后

4、面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。這既是“偷偷地”這個(gè)詞語的表達(dá)和運(yùn)用的比較，也是對句子的句式的一次初步認(rèn)識。值得學(xué)生好好比較和體會。一年級下冊閱讀課文第10課《端午粽》和第11課《彩虹》的課后練習(xí)1都是：“朗讀課文，注意讀好長句子”。這樣的安排是在引導(dǎo)師生對長句子的關(guān)注，加深對句子的認(rèn)識和理解。一年級下冊“語文園地六”，在“字詞句運(yùn)用”第1題是：“讀一讀，照樣子說一說”。呈現(xiàn)3個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解句子的

5、格式和元素：小白兔割草。小白兔在山坡上剖草。小白兔彎著腰在山坡上割草。(3)學(xué)習(xí)積累。學(xué)習(xí)是一種積累。寫句子的前提是積累，包括語言素材(字、詞、句等)的積累和句子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。這些積累對寫句子、寫句群、寫語段具有重要的奠基意義，彌足珍貴，一定要十分珍惜。教材在“語文園地”中有大量語言積累的訓(xùn)練項(xiàng)目，特別是在“日積月累”中精心安排了詞、詞組、句子的積累。例如，一年級下冊“語文園地八”，在“字詞句運(yùn)用”欄目中就要求說說、寫寫表示心情的詞語

6、。類似的練習(xí)很多。二年級上冊閱讀課文第21課《雪孩子》的課后練習(xí)2是“讀一讀，抄寫下面的句子”。抄寫和背誦是積累句子的好方法。3從模仿寫到創(chuàng)造寫從模仿寫到創(chuàng)造寫學(xué)習(xí)從模仿起步，模仿是一切學(xué)習(xí)的開始和基礎(chǔ)。從模仿到創(chuàng)造，是學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。而且，小學(xué)生樂于模仿，善于模仿，具有很強(qiáng)的模仿能力。寫話教學(xué)從模仿寫到創(chuàng)造寫具有重要的學(xué)理依據(jù)。所以，第一學(xué)段的寫話教學(xué)要非常重視并有機(jī)安排學(xué)生的句子仿寫活動。一年級下冊閱讀課文第13課《荷葉圓圓》的課后