知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

1、一、制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)一、制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)中職英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和人文素養(yǎng)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。1.1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是同步發(fā)展、不可分割的，但在教學(xué)中可以有所側(cè)重。中職階段語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要以語(yǔ)言積累和運(yùn)用為目的，服務(wù)于語(yǔ)言的理解與表達(dá)，服務(wù)于就業(yè)。2.2.語(yǔ)言技能目標(biāo)語(yǔ)言

2、技能目標(biāo)注重使學(xué)生在特定的情景中，通過(guò)聽(tīng)、讀和觀察獲取信息；通過(guò)思維、組織、篩選、提煉等處理信息；通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)傳遞信息和表達(dá)見(jiàn)解。3.3.情感態(tài)度目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切的關(guān)系，對(duì)中職生尤為重要。要樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)觀，在英語(yǔ)教學(xué)中注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)師生的情感交流，讓學(xué)生體驗(yàn)和積累積極的情感，增強(qiáng)合作能力，使他們不斷樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，形成健康的心理和健全的人格，為就業(yè)打下良好的情商基礎(chǔ)。4.4.學(xué)習(xí)策略目

3、標(biāo)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)有效的學(xué)習(xí)策略能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)注重在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容及不同的專業(yè)需要，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)策略。5.5.人文素養(yǎng)目標(biāo)人文素養(yǎng)目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)要以職業(yè)素質(zhì)教育和學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展為根本宗旨，以學(xué)生的綜合素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展為本。教學(xué)不僅應(yīng)該承擔(dān)掌握語(yǔ)言的任務(wù)，而且還要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、思維品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)、文化素養(yǎng)、適應(yīng)社會(huì)

4、能力等方面的人文素質(zhì)。二、選擇有利于就業(yè)的實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容二、選擇有利于就業(yè)的實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容中職英語(yǔ)新課程由基礎(chǔ)和拓展兩個(gè)模塊組成?；A(chǔ)部分為必修內(nèi)容，也是最低要求。各個(gè)學(xué)校可根據(jù)不同的專業(yè)及學(xué)生的實(shí)際，安排已完成基礎(chǔ)部分學(xué)習(xí)并通過(guò)相應(yīng)的測(cè)評(píng)的學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展部分。無(wú)論是基礎(chǔ)部分還是拓展部分都要注重選擇應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容，以利于就業(yè)為目的。三、采用實(shí)效性的教學(xué)方法三、采用實(shí)效性的教學(xué)方法只進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)測(cè)試。測(cè)試通過(guò)規(guī)定學(xué)分就可以畢業(yè)。對(duì)與