浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué) …

1、1附件3中學(xué)教師分層培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)指南（2016—2020年）為完善中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，建立符合中學(xué)教師成長規(guī)律的、遞進(jìn)式的培訓(xùn)項(xiàng)目和課程體系，規(guī)范教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目和課程，科學(xué)引導(dǎo)教師有針對(duì)性地選擇培訓(xùn)項(xiàng)目和課程，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和教育改革能力持續(xù)提升，根據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，堅(jiān)持師德為先、能力為重、學(xué)生為本、終身學(xué)習(xí)的理念，結(jié)合我省不同層次中學(xué)教師教育教學(xué)能力提升和專業(yè)發(fā)展的需求

2、，特制訂《中學(xué)教師分層培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)指南（2016—2020年）》。依據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的“基本內(nèi)容”和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的“在職教師教育課程設(shè)置框架建議”，從專業(yè)理念與師德（A）、專業(yè)知識(shí)（B）、專業(yè)能力（C）三個(gè)維度整合培訓(xùn)內(nèi)容為“職業(yè)道德與法規(guī)、課程內(nèi)容與教法、學(xué)生發(fā)展與管理、教學(xué)策略與藝術(shù)、教學(xué)反思與研究、教育改革與素養(yǎng)、其他”等七大領(lǐng)域，相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)框架見表1、培訓(xùn)領(lǐng)域說明見表2。表1.中學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)

3、分結(jié)構(gòu)框架表層次層次領(lǐng)域初級(jí)培訓(xùn)中級(jí)培訓(xùn)高級(jí)培訓(xùn)所屬培訓(xùn)維度職業(yè)道德與法規(guī)必修30必修30必修30A課程內(nèi)容與教法限定選修90限定選修90任意選修B&C3領(lǐng)域領(lǐng)域基本內(nèi)容基本內(nèi)容其他以提升教師個(gè)人生活修養(yǎng)為主的培訓(xùn)課程（項(xiàng)目）、未經(jīng)條件審核的優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程（項(xiàng)目）及教育行政部門認(rèn)定需要納入其他領(lǐng)域的課程（項(xiàng)目）。根據(jù)分層培訓(xùn)指導(dǎo)思想和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，中學(xué)教師培訓(xùn)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次，分別對(duì)應(yīng)中學(xué)教師不同的專業(yè)發(fā)展階段。一、

4、初級(jí)培訓(xùn)1.培訓(xùn)對(duì)訓(xùn)對(duì)象。象。該層次培訓(xùn)主要面向要求把握完整的初中或高中學(xué)科知識(shí)體系、掌握有效的教學(xué)技能、深入了解初中或高中學(xué)生身心特點(diǎn)和班級(jí)管理規(guī)律的教師，一般教齡在2—6年之間或具有初級(jí)職稱。2.培訓(xùn)目標(biāo)。培育對(duì)教師教育事業(yè)的認(rèn)同感；學(xué)會(huì)分析初中或高中教材內(nèi)容，并逐漸把握初中或高中學(xué)科知識(shí)體系；從初步了解到逐漸系統(tǒng)了解初中或高中學(xué)生的特點(diǎn)，掌握有效的班級(jí)管理方法；初步掌握科學(xué)的教育方法和有效的教學(xué)技能，并逐漸熟練化；熟練應(yīng)用信息技術(shù)