幼兒園教研活動(dòng)：區(qū)角游戲自主游戲觀察（工作版）

1、幼兒園,自主游戲觀察與記錄,一、觀察記錄真的有那么重要嗎？,教育部于2012年頒布的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》第29條提出，教師應(yīng)該“掌握觀察、談?wù)勗?huà)、記錄等了解幼兒的基本方法”。作為教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一部分，教師應(yīng)掌握不同年齡的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律，了解幼兒在在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握應(yīng)對(duì)的策與方法一一所有這些，都有賴(lài)于觀察。也可以說(shuō)，沒(méi)有觀察就沒(méi)有教師對(duì)于幼兒的了解，也就不可能

2、有適宜的教育。,二、如何觀察幼兒的游戲活動(dòng),觀察是一種有目的、有記計(jì)劃、有方向且比較持久的知覺(jué)活動(dòng)。教師對(duì)幼兒的觀察伴隨著幼兒園一日生活隨時(shí)隨地發(fā)生著。觀察的種類(lèi)很多，觀察的內(nèi)容也很繁雜。經(jīng)常聽(tīng)教師們說(shuō)：“我們每天也在看呀，怎么沒(méi)看到什么呢？”是的，觀察不等于簡(jiǎn)單地看看，要想改變現(xiàn)階段教師對(duì)于幼兒游戲的“視而不見(jiàn)”“視”“近視”等現(xiàn)象，需要教師從很多方面下功夫。,,,,,1、教師的合理分工,2、觀察什么,3、游戲觀察的基本方法,4、游戲

3、觀察應(yīng)注意的問(wèn)題,二、如何觀察幼兒的游戲活動(dòng),1、教師的合理分工,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到教師們抱怨沒(méi)有時(shí)觀察。確實(shí)，如果不管幼兒、數(shù)的當(dāng)然有時(shí)間觀察、記錄幼兒。可是，敦師們不但要帶班，要備課，要布置環(huán)境還要做其他很多繁雜而又瑣碎的工作…幼兒教師的工作作真的是辛苦而又繁重！可是，如果觀察、記錄幼兒是幼兒教育核心工作的基出，那么教師就需要調(diào)整和管理好自己的時(shí)間，讓每個(gè)時(shí)間段都高效運(yùn)轉(zhuǎn)。,按照要求，一般每個(gè)班級(jí)會(huì)配備兩名教師和一名保育員，兩名教師采輪流擔(dān)

4、任主班和配班的形式分工。如果是這樣的話(huà)，配班教師就可以在配班的時(shí)間段里有意識(shí)地選擇游戲區(qū)域或兒童個(gè)體進(jìn)行有目的的觀察和記錄。配班教師可能不是每天都能如此，但每周至少可以保證一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，之后再花點(diǎn)時(shí)間整理一下觀察與記錄到的信息即可。,教師在擔(dān)任主班的時(shí)間段里同樣可以進(jìn)行有目的的觀察，只不過(guò)因?yàn)檫@個(gè)期間要負(fù)責(zé)所有幼兒的生活活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，所以觀察起來(lái)有些困難，尤其是很難進(jìn)行有目的的、系統(tǒng)的觀察。這就要求主班教師事先確定好觀察對(duì)象采用記錄

5、表或便箋條的形式隨機(jī)進(jìn)行觀察、記錄。當(dāng)然，也可以用手機(jī)拍錄之后再抽時(shí)間整理一下，這樣更為便捷。,作為旁觀者的觀察,作為參與者的觀察,2、觀察什么,幼兒在室內(nèi)和戶(hù)外開(kāi)展的游戲的種類(lèi)不同、內(nèi)容不同，教師觀察的也不ー樣，所以觀察的內(nèi)容不能一概而論。一般來(lái)說(shuō)，觀察游戲，主要觀察游戲中的幼兒，主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面,●游戲主題。即：幼兒游戲的主題是什么？是怎么確定的？主題與生話(huà)與主題教育教學(xué)有何關(guān)系？主題的穩(wěn)定性如何，是怎么轉(zhuǎn)移的？等等?！?/p>

6、游戲角色。即：幼兒游戲中有角色分配嗎？是怎么分配的？角色分配過(guò)程中是否有沖突？是怎么解決的？幼兒的角色意識(shí)如何？角色扮演的水平如何？等等?！駥?duì)材料的選擇和運(yùn)用。即：游戲過(guò)程中喜歡選擇和使用哪些材料？是怎樣使用的？使用材料時(shí)是否表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性？是否有更多的以物代物的假想性游戲行為？是否能靈活地處理材料不足的問(wèn)題？等等?！裼螒蚯楣?jié)的發(fā)展。即：幼兒游戲過(guò)程中有哪些情節(jié)變化？每次情節(jié)變化的誘因是什么？游戲內(nèi)容是否豐富？等等?！裼?/p>

7、戲中的語(yǔ)言和交往。即：幼兒在游戲過(guò)程中的表達(dá)和交流如何？同伴關(guān)系如何？游戲中是主動(dòng)的還是被動(dòng)的？遇到矛盾沖突時(shí)有什么表現(xiàn)？是否能采用協(xié)商、輪流、適當(dāng)妥協(xié)等方式化解矛盾？等等?！裼螒虻某掷m(xù)時(shí)間與游戲興趣。即：幼兒的游戲時(shí)間持續(xù)的長(zhǎng)短如何？持續(xù)多久后開(kāi)始轉(zhuǎn)移的？游戲過(guò)程中表現(xiàn)出的投入程度如何？等等?！駥?duì)游戲規(guī)則的理解和遵守。即：幼兒在游戲過(guò)程中是否能控制自己，自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則？若因?yàn)槿狈σ?guī)則導(dǎo)致發(fā)生沖突，幼兒是否能通過(guò)協(xié)商來(lái)確定游

8、戲規(guī)則？幼兒能否堅(jiān)持遵守規(guī)則？等等。,●游戲場(chǎng)地與空間。即：幼兒的游戲發(fā)生在什么樣的場(chǎng)地上？空間是否擁擠？周?chē)欠裼心茏層變悍稚⒆⒁饬Φ奈锲?、人物或聲音？等等。●游戲材料。即：游戲環(huán)境中提供的玩具、材料有什么？種類(lèi)和數(shù)量如何？放置的位置合適嗎？是否有取放和使用的限制？等等?！裼螒驎r(shí)間。即：本次游戲時(shí)間的長(zhǎng)短如何？游戲前的計(jì)劃交流，游戲過(guò)程，游戲分享各占多少時(shí)間？每天、每周的游戲時(shí)間各占多少？等等。●游戲中教師的介入以及

9、介入后對(duì)幼兒游戲的影響。即：在游戲過(guò)程中是否有教師介入？是什么時(shí)間以什么方式介入的？教師介入之后幼兒的游戲有什么變化？等等。,如果是旁觀者的觀察，還需要要對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行觀察：,掃描觀察法，是指在固定的時(shí)間段里對(duì)幼兒依次進(jìn)行輪流觀察。這種方法可以幫助教師粗線(xiàn)條地了解全班幼兒的游戲狀況。使用這種方法時(shí)，教師應(yīng)保證所有的幼兒均在自己的視線(xiàn)范圍內(nèi)。一般先設(shè)計(jì)好表格，教師每隔一段時(shí)間（如10分鐘），在表格內(nèi)做記號(hào)即可。,追蹤觀察法，即定

10、人觀察法，是指明確某個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象之后，幼兒走到哪兒，教師就跟蹤到哪兒，并進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的觀察。這種方法有助于教師了解個(gè)別幼兒的游戲狀態(tài)，是進(jìn)行個(gè)案研究最好的方法。,掃描觀察法,追蹤觀察法,定點(diǎn)觀察法,定點(diǎn)觀察法，是指選擇某個(gè)區(qū)域進(jìn)行一段日時(shí)間系統(tǒng)、細(xì)致的觀察，觀察對(duì)對(duì)象包括此區(qū)域內(nèi)的所有幼兒或部分幼兒。這種方法比較適合教師想要要了解某個(gè)區(qū)城幼兒游戲的全過(guò)程，以便把握幼兒游戲的興趣、水平、特點(diǎn)和個(gè)體差異等。,在觀察幼兒的游戲時(shí)，

11、可以采用以下幾種方法：,3、游戲觀察的基本方法,根據(jù)觀察目的確定觀察對(duì)象，選擇適宜的觀察方法。,確保幼兒有充足的游戲時(shí)間和游戲材料，以呈現(xiàn)其真實(shí)的游戲狀態(tài)。,應(yīng)持續(xù)觀察，以確保能觀察到幼兒典型的游戲行為和持續(xù)的發(fā)展過(guò)程。,應(yīng)盡可能減少教師對(duì)游戲的控制和千預(yù)，確保幼兒游戲的自然狀態(tài)。,3、游戲觀察的基本方法,教師在觀察幼兒的游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,三、如何記錄幼兒的游戲活動(dòng),觀察記錄是指選取有典型意義的事件寫(xiě)下來(lái)，以期對(duì)幼兒的發(fā)

12、展有更深入的理解，并審視環(huán)境和教育的適宜性。教師撰寫(xiě)觀察記錄的關(guān)鍵是能否抓住有“典型意義”的人或事，并并認(rèn)真、細(xì)致地觀察，再客觀、詳盡地描寫(xiě)出來(lái)。,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,,1、觀察記錄書(shū)寫(xiě)的基本方法,書(shū)寫(xiě)觀察記錄的基本方式就是敘事，即即從頭到尾客觀地描述

13、一件事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。本書(shū)選擇的游戲故事都是采用這種方式描述的。游戲故事可長(zhǎng)可短，描寫(xiě)應(yīng)有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，突出有“典型意義”的事件，不要寫(xiě)“流水賬”。,觀察記錄在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候可以采用“敘述＋分析＋反思”的三段論式，也可以采用“夾敘夾議＋反思”的兩段論式。如果故事相對(duì)簡(jiǎn)單，描述也很簡(jiǎn)短，可以采用第一種方式；如果故事較長(zhǎng)，情節(jié)較復(fù)雜，采用第二種方式會(huì)更輕松一些。如果是結(jié)構(gòu)式觀察，一般會(huì)采用圖表的形式進(jìn)行記錄（見(jiàn)下表）。,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)

14、容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,,游戲區(qū)對(duì)幼兒的吸引力觀察記錄表,考慮到工作的復(fù)雜性和殊性，教師在做觀察記錄時(shí)還可以采用以下幾種較為便捷的方式。,輸入內(nèi)容,圖片故事記錄，是指教師通過(guò)圖片來(lái)反映幼兒的游戲過(guò)程。為方便大家閱讀，教師可以在每幅圖片下面寫(xiě)上幾句話(huà)。,是指教師在帶班期問(wèn)隨身

15、攜帶一個(gè)便箋本，將對(duì)幼兒的觀察隨機(jī)記錄在便箋條上，之后有時(shí)間可以整理一下，沒(méi)有時(shí)間，也可以將其當(dāng)作非正式的觀察記錄。,視頻、錄音記錄，是指教師把幼兒的游戲過(guò)程錄下來(lái)，當(dāng)作游戲資料保存起來(lái)。原來(lái)我們一直把視頻和錄音當(dāng)作記錄的輔助工具，其實(shí)，視頻和錄音本身就是記錄的一種方式，而且是最真實(shí)、最形象的一種記錄。如如果做觀察記錄不是為了給別人姿湊數(shù)或者保存在檔案盒里以備檢查，那么，采用視頻錄音的方式記錄更有助于研討和交流。,1. 圖片故事記錄,

16、2．便條記錄,3．視頻、錄音記錄,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,,2、觀察記錄的一般構(gòu)成,,如果采用敘事的方式來(lái)做觀察記錄，一般觀察記錄應(yīng)該包含以下幾個(gè)要素。,1、觀察記錄名稱(chēng) 就像寫(xiě)作文需要一個(gè)題目一樣，觀察記錄也需要一個(gè)題目，但題目不要起得太

17、大，且應(yīng)具有一定的指向性。2、觀察目的 現(xiàn)階段，幼兒教師寫(xiě)的觀察記錄存在的比較突出的問(wèn)題是缺乏觀察的目的性，比較隨意。這說(shuō)明教師在做觀察記錄時(shí)是孤立于課程之外的，并沒(méi)有把觀察記錄與幼兒評(píng)價(jià)、環(huán)境材料投放、教師指導(dǎo)、教學(xué)計(jì)劃等聯(lián)系起來(lái)，也沒(méi)有利用后觀察記錄進(jìn)行有效的教研活動(dòng)，以更好的進(jìn)行教學(xué)教學(xué)工作。（舉例）,觀察目的：益智游戲區(qū)新投放的五子棋材料適宜性 做觀察的時(shí)候可以記錄每天來(lái)玩的幼兒人數(shù)、持續(xù)玩的時(shí)間

18、、幼兒的玩法、玩的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及他們的解決辦法，等等。連續(xù)觀察3~5天后就可以評(píng)判五子棋材料的適宜性。,舉例如下,觀察目的：小班幼兒以物代物的表征能力的發(fā)展 做觀察的時(shí)候可以選擇娃娃家、小餐廳等角色游戲區(qū)，觀察幼兒如何使用升的物品，觀察他們尋找的替代物與真實(shí)物品的相似度，以及是否會(huì)一物多用、以虛代實(shí)，等等。,觀察目的：建構(gòu)游戲區(qū)教師介入的適宜性 做觀察的時(shí)候可以選擇建構(gòu)游戲區(qū)，記錄教師介入前后幼兒的游

19、戲狀態(tài)，以及教師介入的具體時(shí)機(jī)、具體方式等。,,,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,,2、觀察記錄的一般構(gòu)成,,,3、觀察時(shí)間、地點(diǎn) 記錄觀察時(shí)間有助于教師更好地評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的行為。比如，9月份的觀察記錄，記錄的可能是一個(gè)剛?cè)氲挠變?；?月份的觀

20、察記錄，記錄的可能就是已入小班近一年，將要升中班的幼兒。雖然都是小班的幼兒，但他們的行為表現(xiàn)可能差異巨大。之所以記錄觀察地點(diǎn)，是因?yàn)檫@是幼兒的游戲行為發(fā)生的背景之一，而幼兒在室內(nèi)和戶(hù)外的游戲行為也有很大的差異。4、觀察對(duì)象、觀察人或記錄人 教師在寫(xiě)觀察記錄內(nèi)容之前協(xié)商觀察對(duì)象、觀察人或記錄人，有助于別人一目了然地了解觀察記錄的基本信息。,5、觀察內(nèi)容 觀察記錄的內(nèi)容是觀察記錄最核心的部分，教師應(yīng)客觀、

21、準(zhǔn)確地述幼兒游戲的全過(guò)程。6．解讀幼兒行為 客觀描述幼兒的游戲之后，教師應(yīng)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的分析，這個(gè)過(guò)程需要教師運(yùn)用兒童發(fā)展心理學(xué)理論和相關(guān)的教育理論。對(duì)于很多教師來(lái)講，這可能有些難度，卻是做好觀察記錄必需的一部分。記錄不是為記錄而記錄，而是為了更好地了解、評(píng)判幼兒的發(fā)展，以便為其提供更適宜的課程和教育策略。7、反思在解讀完幼兒的行為之后，教師應(yīng)該對(duì)自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、提供的材料、介入的指導(dǎo)等進(jìn)行反思，尋找存在

22、的問(wèn)題，并探尋后面繼續(xù)支持幼兒發(fā)展的具體策略。,3、觀察記錄書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題,,1．系統(tǒng)、完整，有邏輯、有重點(diǎn) 觀察記錄應(yīng)該描述一個(gè)完整的故事，并能反映幼兒典型的游戲特點(diǎn)或發(fā)展特點(diǎn),中班建構(gòu)游戲區(qū)的觀察記錄 本次要搭建的作品是立交橋，孩子們?cè)诖罱ㄇ敖?jīng)過(guò)協(xié)商，確立了自己要搭建的立交橋的層數(shù)。游戲開(kāi)始六七分鐘后，我再次進(jìn)入搭建區(qū)，發(fā)現(xiàn)孩子們各自搭建了一座立交橋，但是立交橋間沒(méi)有交集。孩子們?nèi)徊恢麄兊牧⒔粯?/p>

23、存在著問(wèn)題，還在很開(kāi)心地繼續(xù)搭建自己的橋，讓橋拐彎、升高…,上面這個(gè)案例中，教師在描述時(shí)缺乏游戲背景、游戲主題的來(lái)源、游戲情節(jié)的發(fā)展，甚至沒(méi)有具體的觀察對(duì)象和幼兒搭建的具體行為。,3、觀察記錄書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題,,2．描述清晰、有條理，詳細(xì)、準(zhǔn)確 敘事很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要讓別人看明白，所以描述得清晰、有條理很重要。同時(shí)，如果能描述得比較詳細(xì)、準(zhǔn)確，就更容易凸顯事件的意義。,大班表演游戲區(qū)的觀察記錄 表演與模仿深

24、受孩子們的喜愛(ài)?，F(xiàn)在孩子們?cè)诩铱措娨?、玩?jì)算機(jī)多了，他們內(nèi)心一直很渴望走到動(dòng)畫(huà)片、電視劇描繪的場(chǎng)景里面去，但是沒(méi)有這樣個(gè)表演的機(jī)會(huì)。我們們班級(jí)的表演游戲場(chǎng)地上有著各種適合表演打扮的材料，這些都是孩子們非常喜愛(ài)的。每當(dāng)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)自己打扮起來(lái)與小伙伴們一起玩游戲。孩子們的喜好千差萬(wàn)別、各不相同，有的孩子喜歡模仿熒屏里的人物，有的孩子則喜歡模仿生活中的人物，他們開(kāi)起了飯店，分別扮演廚師和顧客……在這個(gè)快樂(lè)的表演活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)著

25、表演帶來(lái)的快樂(lè)，也更加熟悉了生活中的事物，滿(mǎn)足了表現(xiàn)欲。,上面的案例描述的內(nèi)容很多，但是認(rèn)真讀下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)好像什么收獲也沒(méi)有。從這篇觀察記錄中，我們們無(wú)法了解表演游戲的具體材料投放、參與此次表演游戲的幼兒、選擇的表演主題、游戲過(guò)程……所以，缺乏清晰、有條理、詳細(xì)、準(zhǔn)確的描寫(xiě)就可能失去觀察記錄的意義。,3、觀察記錄書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題,,3．真實(shí)，非主觀判新，無(wú)偏見(jiàn) 觀察記錄最有價(jià)值的一點(diǎn)就是客觀記錄幼兒在幼兒園的活動(dòng)過(guò)程，以

26、此幫助教師和家長(zhǎng)評(píng)判幼兒的發(fā)展，反思教育的適宜性。,多動(dòng)的恒恒 游戲活動(dòng)時(shí)間，恒恒和其他小朋友一樣做游戲，但是常常注意力不集中，要么突然就去推旁邊的小朋友，要么就大喊大叫，打擾其他的小朋友玩、導(dǎo)致其他小朋友不停地來(lái)找教師告狀。玩完玩具，他也不收起來(lái)，胡亂地扔在原地就跑了。,上面的案例來(lái)自一位實(shí)習(xí)教師所做的觀察記錄，整整篇觀察記錄描述了個(gè)名叫恒恒的幼兒在教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，表明恒恒是一

27、個(gè)“多動(dòng)”的孩子。從節(jié)選的這一部分觀察記錄可以看出，該教師是帶著一個(gè)“多動(dòng)”的標(biāo)簽去看恒恒的，而且缺乏很多基本信息的描述，不太像觀察記錄，更像是評(píng)語(yǔ)。,4．符合基本的倫理要求 如果要對(duì)外發(fā)表觀察記錄或把觀察記錄上傳到網(wǎng)絡(luò)上，那么教師一定要記?。河涗浿猩婕暗挠變阂涿?，要注意保護(hù)幼兒；如如果要使用幼兒的照片請(qǐng)一定征得幼兒家長(zhǎng)的許可。當(dāng)然，若僅僅是在園內(nèi)交流，或者與該幼兒的家長(zhǎng)交流，那就無(wú)所謂了。,3、觀察記錄書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題,四、

28、如何解讀幼兒的游戲活動(dòng),所謂解讀，是指透過(guò)幼兒的游戲行為分析、評(píng)判幼兒的發(fā)展及其緣由。會(huì)觀察的教師一定能通過(guò)幼兒的行為、語(yǔ)言和對(duì)材料的使用情況，比較準(zhǔn)確地判斷幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展水平和發(fā)展的個(gè)體差異。,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容

29、,,游戲觀察要點(diǎn)及發(fā)展提示,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,,游戲觀察要點(diǎn)及發(fā)展提示,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入

30、您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,,游戲觀察要點(diǎn)及發(fā)展提示,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,,游戲觀察要點(diǎn)及發(fā)展提示,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要

31、寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,,游戲觀察要點(diǎn)及發(fā)展提示,對(duì)于角色游戲和表演游戲的分析應(yīng)更多地關(guān)注幼兒的表征行為，對(duì)于建構(gòu)游戲的分析應(yīng)更多地關(guān)注幼兒的構(gòu)造行為，而合作行為和規(guī)則行為則是所有游戲都應(yīng)該關(guān)注的。 如果是旁觀者做觀察記錄，還可以分析游戲環(huán)境（包括游戲空間、游戲材料、游戲時(shí)間等）和教師介入指導(dǎo)的適宜性。,2,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)

32、容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,3,4,輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容輸入您要寫(xiě)的內(nèi)容,,游戲觀察要點(diǎn)及發(fā)展提示,對(duì)于的幼兒游戲特點(diǎn)和發(fā)展段的分析，教師還可以從以下幾個(gè)方面尋找支持：●結(jié)合《指南》《綱要》的精神和要點(diǎn)進(jìn)行分析。●結(jié)合幼兒的心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析。●結(jié)合教育理論、游戲理論進(jìn)行分析?！窠Y(jié)合幼兒的成長(zhǎng)背景進(jìn)行分析。●結(jié)合幼兒的課程經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析?！窨v向?qū)Ρ冗M(jìn)行分析?！駲M

33、向?qū)Ρ冗M(jìn)行分析,五、如何對(duì)觀察記錄進(jìn)行反思,反思是幼兒教師對(duì)自己教育工作的思考，即面對(duì)幼兒的種種表現(xiàn)，思考考自己的工作存在哪些問(wèn)題，后面該如何調(diào)整以更好地支持幼兒的發(fā)展，等等。所以，對(duì)觀察記錄進(jìn)行反思應(yīng)該包含兩個(gè)方面：一是對(duì)以往自己工作的再審視，尋找問(wèn)題；二是對(duì)未來(lái)工作的謹(jǐn)慎思考，探尋應(yīng)對(duì)的策略。,,,,,對(duì)自己的兒童觀、教育觀、游戲觀進(jìn)行思考。,對(duì)游戲環(huán)境、材料調(diào)整進(jìn)行思考。,對(duì)引領(lǐng)方向、發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行思考。,對(duì)游戲支持策略進(jìn)行思考。,

34、對(duì)游戲與主題教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行思考。,幼兒教師的反思可以圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：,對(duì)家園共育進(jìn)行思考。,,,反思部分呈現(xiàn)為“回應(yīng)策略”，更強(qiáng)調(diào)教師在幼兒游戲時(shí)不是僅僅管住手、閉上嘴，而是應(yīng)該思考作為“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色該如何發(fā)揮作用色,請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字，修改文字內(nèi)容,,,六、如何支持教師做好觀察記錄,經(jīng)常聽(tīng)到教師關(guān)于觀察記錄的抱怨、中訴，這里涉及兩個(gè)層面的東西一方面教師需要接受相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，以提升自己的能力

35、，勝任觀察記動(dòng)的書(shū)寫(xiě)；另一方面與技術(shù)無(wú)關(guān)，但更復(fù)雜，會(huì)影響到教師書(shū)寫(xiě)觀察記錄的積極性和主動(dòng)性。,,,（－）觀察記錄的使用 在教師寫(xiě)完觀察記錄之后，一定要讓他們感覺(jué)到自己寫(xiě)的東西是有用的，而不是僅僅交給園長(zhǎng)做個(gè)記錄、批個(gè)“閱”字就“沉睡”在檔案盒子里了。觀察記錄可以應(yīng)用在以下幾個(gè)方面。1．?dāng)?shù)師之間的交流和研計(jì) 如果是有目的的觀察記錄，那么教師們可以圍繞觀察目的，交流各自的觀察記錄。幼兒園每學(xué)期都應(yīng)該安排幾次圍繞

36、觀察記錄開(kāi)展的教研活動(dòng)。此外，案例研討式教研活動(dòng)的案例均可來(lái)自教師的觀察記錄。,,,,2.調(diào)整環(huán)境與課程的依據(jù) 幼兒園室內(nèi)外環(huán)境的調(diào)整、游戲材料料的投放、園本課程或園本化課程的建設(shè)都應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā)，而教師撰寫(xiě)的觀察記錄就真實(shí)地反映了幼兒的需要、興趣、發(fā)展特點(diǎn)和水平，所以，觀察記錄是幼兒園調(diào)整環(huán)境與課程的依據(jù)。3．評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展，作為幼兒成長(zhǎng)檔案袋重要的組成部分 觀察記錄是用敘事的方式記錄幼兒的表現(xiàn)，而解讀就是對(duì)幼

37、兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)更真實(shí)，更具有客觀性、針對(duì)性、實(shí)效性，可以幫助教師擯棄那種“評(píng)語(yǔ)式”或以“分?jǐn)?shù)”高低為標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單而無(wú)效的評(píng)價(jià)方式。,,當(dāng)然，把觀察記錄放進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)檔案袋，也是其中最具有專(zhuān)業(yè)性的材料，最受家長(zhǎng)歡迎。,,,4.用于家園溝通 經(jīng)常聽(tīng)到教師們關(guān)于于現(xiàn)階段家園溝通難的的抱怨。想想也確實(shí)不易，一方面家園溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，年輕教師需要學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面可能也與教師專(zhuān)業(yè)權(quán)威的形象沒(méi)建立起來(lái)有關(guān)系。而高水平的觀

38、察記錄有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)地位，用于家長(zhǎng)會(huì)、半日開(kāi)放活動(dòng)、家訪(fǎng)、家園溝通欄等都會(huì)更有效地增強(qiáng)家園溝通的實(shí)效。5．作為班級(jí)故事與孩子分享 去掉觀察記錄中的解讀和反思部分，教師配合圖片或視頻講述的游戲故事可能會(huì)成為孩子們喜歡的自己的故事。會(huì)講故事的教師善于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因此游戲故事講述的過(guò)程也會(huì)成為師幼共享的美好時(shí)光。,,,,（二）幼兒園管理者應(yīng)給予教師的支持 做觀察記錄可以幫助教師更好地了解幼兒，把握環(huán)境與教育的

39、適宜性提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)威形象。不過(guò)，要想讓教師自覺(jué)地做好這項(xiàng)工作，管理者還需要給予以下幾方面的支持。1．班級(jí)保持合理的師生比 大班額的情況下，教師確實(shí)很難在兼顧幼兒管理、教養(yǎng)的同時(shí)做好觀察記錄。其實(shí)，班額過(guò)大帶來(lái)的問(wèn)題，絕不止于此。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有合理的師生比，就沒(méi)有保教質(zhì)量。,,,,請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字，修改文字內(nèi)容,,,2．幫助教師緩解安全責(zé)任帶來(lái)的壓力 和教師交流時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)提

40、到因?yàn)轭檻]安全問(wèn)題，無(wú)法靜心觀察幼兒。其實(shí)安全帶來(lái)的壓力，還表現(xiàn)在教師對(duì)于幼兒活動(dòng)的種種東縛方面，導(dǎo)致很多自主游戲幾乎是空白，任何有點(diǎn)挑戰(zhàn)性的設(shè)施設(shè)備都不敢配備，即使幼兒園有，教師們也不敢放手讓幼兒玩。,3、保障科學(xué)而合理的游戲環(huán)境、材料及時(shí)間 要想讓教師們觀察到幼兒在自主游戲中的發(fā)展，幼兒園首先要保自主游戲的基本條件，包括戶(hù)外和室內(nèi)的充足的游戲場(chǎng)地、玩具、材料，及一日活動(dòng)中，幼兒有充足的游戲時(shí)間。,,,請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，點(diǎn)

41、擊添加相關(guān)標(biāo)題文字，修改文字內(nèi)容,,,4．建立合理的兒園評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制 無(wú)論是對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，還是對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，幼兒園都應(yīng)該把游戲作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容包含進(jìn)去。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重教游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲過(guò)程觀察與指導(dǎo)、游戲研究方面的投入，同時(shí)要建立好的激勵(lì)機(jī)制。,5．減少幼兒學(xué)業(yè)課程帶來(lái)的壓力 只有幼兒園管理者轉(zhuǎn)變教育觀，樹(shù)立良好的游戲觀和課程觀，減少幼兒的學(xué)業(yè)課程，真正把游戲納入幼兒園課程的范疇

42、，幼兒的游戲才會(huì)真正得到保障，教師也才可能關(guān)注、觀察和研究幼兒的游戲。,,,請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字，修改文字內(nèi)容,,,6．組織適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和教研 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師在實(shí)踐中不斷地反思與積累，更需要他們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。管理者應(yīng)該為教師們提供各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地提升教師們們的觀察技能以及解讀幼兒行為的能力。除了學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，園本教研也極為重要。圍繞“觀察和解讀幼兒”的專(zhuān)專(zhuān)題，幼兒園可

43、以定期組織各種教研活動(dòng)，通過(guò)集體的智慧激蕩，提升所有教師的實(shí)踐智慧。,7．布置合理的數(shù)師文橐工作量 現(xiàn)階段，幼兒園教師的負(fù)擔(dān)已經(jīng)有越來(lái)越重的趨勢(shì)，因此盡管做觀察記錄很重要，但也應(yīng)該以不增加教師的負(fù)擔(dān)為前提，不要讓教師產(chǎn)生逆反心理。有些幼兒園要求教師書(shū)寫(xiě)的文案工作種類(lèi)很多，如觀察記錄、個(gè)案研究、教育日志、教育故事、教育反思等。其實(shí)，這些工作有很多相似之處，可以合并壓縮，以減少教師強(qiáng)制性的文案工作，因?yàn)樽尳處煾嗟伢w會(huì)到職業(yè)幸福

44、感更重要。,,,請(qǐng)?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字，修改文字內(nèi)容,,,8．帶助教師合理安排時(shí)間，減少教師們的事務(wù)性工作 大多數(shù)幼兒園教師每日在園園的工作作時(shí)間為9～10個(gè)小日時(shí)，已經(jīng)超出正常8個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間。所以，我們不主張?jiān)僮尳處焸兝眯菹r(shí)間加班書(shū)寫(xiě)觀察記錄。這就需要管理者幫助教師合理安排主班和配班的時(shí)間，以以及配班期間的工作作內(nèi)容，減少教師們與幼教工作無(wú)關(guān)的事務(wù)性工作，減少僅僅為應(yīng)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查而進(jìn)行的無(wú)意義的工作，從