為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)培訓(xùn)心得

1、《為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)》培訓(xùn)心得《為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)》培訓(xùn)心得《為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)》培訓(xùn)心得很榮幸濰坊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)，濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校程新民校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校給我們講訴了《為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)》的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，下面我把他講過(guò)的讓我印象深刻的一下內(nèi)容記錄如下：義務(wù)教育階段是生命成長(zhǎng)的奠基階段，所有教育活動(dòng)應(yīng)是播種而非收獲。因此積累潛能、積淀素質(zhì)，為學(xué)生生命的方方面面灑下陽(yáng)光，應(yīng)是此階段教育理念的根本指導(dǎo)，即“普照”應(yīng)成為立足少年著眼成年的基本

2、思想。學(xué)校自始至終堅(jiān)定地認(rèn)為，“三個(gè)面向”（面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)）和“兩個(gè)全字”（全體學(xué)生、全面發(fā)展），是縱橫兩個(gè)維度上教育思想的最高境界和最高準(zhǔn)則。以此為指導(dǎo)的教育才是新課程要求的教育，才是素質(zhì)教育。為此，學(xué)校先后形成了一系列超前獨(dú)到的辦學(xué)理念，構(gòu)成了著眼未來(lái)的全面育人模式，統(tǒng)一了教育者施教的方向性因素——教育思想。校旨——為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)校訓(xùn)——超越天賦提升自我培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)能與世界溝通的開(kāi)放型人才去設(shè)計(jì)操作；作業(yè)由學(xué)

3、生自己去布置選擇?；ブ男问接校簩W(xué)生問(wèn)學(xué)生；學(xué)生教學(xué)生；學(xué)生幫助學(xué)生；學(xué)生影響學(xué)生；學(xué)生檢查學(xué)生；學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。大力倡導(dǎo)搜集式學(xué)習(xí)方式——學(xué)生搜集：每周六、周日、晚間和其它課余時(shí)間，學(xué)生從書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等搜集與國(guó)內(nèi)外時(shí)事、新聞、重大事件、社會(huì)生活、家鄉(xiāng)變化等相關(guān)內(nèi)容的英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、文章或片段周一上午以手抄或其他形式提交給各自的英語(yǔ)教師。教師梳理：英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生提交的內(nèi)容進(jìn)行梳理，結(jié)合備課所教內(nèi)容，進(jìn)行班級(jí)整體反饋，及時(shí)將符合年