新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(表格式教案)可直接打印

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案?jìng)湔n教師：備課教師：執(zhí)教教師：執(zhí)教教師：執(zhí)教班級(jí)：執(zhí)教班級(jí)：所在學(xué)校：所在學(xué)校：課時(shí)教案課題：課題：第一單元：小數(shù)乘法第一單元：小數(shù)乘法——小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)第課時(shí)課時(shí)總序第總序第個(gè)教案?jìng)€(gè)教案課型：課型：新授執(zhí)教時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：年月日第周星期星期教學(xué)內(nèi)容：教材教學(xué)內(nèi)容：教材P2P2～3例1、例、例2及練習(xí)一第及練習(xí)一第1、2、3題。題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。過(guò)程與方法過(guò)程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)方法：教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入1

3、談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)……）2導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏就是我的最愛(ài)。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3提問(wèn)：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ故窘滩牡?頁(yè)例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢？你會(huì)列式嗎？指學(xué)生回答：3.53，教師板書：3.53。4探索：觀察這一道算式，它與我們

4、以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動(dòng)新授二、互動(dòng)新授1初步探究豎式計(jì)算的方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。）(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書，學(xué)生可能想出下面幾

5、種不同的方法：方法1：連加。展示：3.53.53.5=10.5（元）師：你是怎么想的？生：3.53就表示3個(gè)3.5相加，所以可以用乘法計(jì)算。（師板書意義）方法2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。3元3=9元，5角3=1元5角，9元1元5角=10元5角，即3.53=10.5（元）。方法3：把3.5元看作35角，則35角3=105角=10.5元。(3)追問(wèn)：剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計(jì)算，你