寫(xiě)好議論性的一段話

1、“議論性話語(yǔ)”的大致類(lèi)別,1、對(duì)主題、內(nèi)容的看法與感想2、點(diǎn)評(píng)、鑒別寫(xiě)作特色 （1）篇章結(jié)構(gòu) （2）表現(xiàn)手法 （3）語(yǔ)言表現(xiàn)力,,學(xué)生習(xí)作一 :,我們一定要不斷努力，要奮斗。我們不能茍且偷生，生命最高的意義是具有永久的目標(biāo)。如昔日的岳飛，自小立精忠報(bào)國(guó)之志，長(zhǎng)大后成為元帥。所以，我們要立下大志去努力，因?yàn)閵^斗目標(biāo)會(huì)給我們成功的動(dòng)力。,[沒(méi)有結(jié)合文章內(nèi)容，思路混亂。開(kāi)頭一句應(yīng)明確觀點(diǎn)。按去年標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)為5分

2、],學(xué)生習(xí)作二 ：,選擇并不那么簡(jiǎn)單。正如作者經(jīng)過(guò)重重思想斗爭(zhēng)，終于明確了自己的方向。我們面臨選擇，在仔細(xì)分析自己的所愛(ài)所求之后，再去做出人生中的選擇，放棄那些蹉跎歲月的嬉鬧玩耍，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。,[文章的觀點(diǎn)“選擇并不那么簡(jiǎn)單”表述不明確。按去年標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)為6分],不少同學(xué)在“議論性話語(yǔ)”寫(xiě)作上，尚存在不足。 （第一句話，觀點(diǎn)、看法18個(gè)字）從平時(shí)的作業(yè)和模擬考試卷分析看，有些語(yǔ)段要么觀點(diǎn)不明確，要么語(yǔ)言表意不嚴(yán)密，要么思路

3、不清晰。（第二句話，“看法”分析42個(gè)字）為補(bǔ)此漏，我們今天重溫議論性話語(yǔ)寫(xiě)作。（第三句話 ，結(jié)論17個(gè)字） （總共77個(gè)字）,教師話語(yǔ),再談“寫(xiě)好議論性的一段話”,執(zhí) 教：劉蕙,要點(diǎn)一、重在說(shuō)理 “說(shuō)理”是“寫(xiě)好議論性的一段話”最重要的環(huán)節(jié)。 有的同學(xué)在寫(xiě)話時(shí)常常以敘代議，不擅長(zhǎng)說(shuō)理。還有的同學(xué)講道理時(shí)東拉西扯，毫無(wú)重點(diǎn)層次。 其實(shí)，只要掌握了說(shuō)理的方法，寫(xiě)話

4、也并非一件難事。,“議論性的一段話”寫(xiě)作兩大要點(diǎn),首先，要針對(duì)話題闡述“為什么這樣”。 比如以下話語(yǔ)的觀點(diǎn)是“我們的社會(huì)需要這樣講誠(chéng)信的人”，作者從兩個(gè)角度擺出了理由： (1)誠(chéng)信是做人的一個(gè)起碼要求； (2)誠(chéng)信也是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的要求。 理由十分充分，且作者用“首先”、“其次”加以排列，使之重點(diǎn)突出，主次分明。,其次，可以運(yùn)用正反對(duì)比說(shuō)理來(lái)突出論點(diǎn)。

5、 例如，話語(yǔ)中說(shuō)“誠(chéng)信是做人的一個(gè)起碼要求”，進(jìn)行對(duì)比說(shuō)理：如果做人不講誠(chéng)信，那么我們周?chē)纳鐣?huì)就將是一個(gè)爾虞我詐、彼此設(shè)防、充滿(mǎn)虛偽的社會(huì)，生活在這樣的社會(huì)中不會(huì)快樂(lè)。 運(yùn)用正反對(duì)比說(shuō)理有強(qiáng)調(diào)突出的效果，可使論點(diǎn)更加鮮明。,要點(diǎn)二、議論說(shuō)話的文字要嚴(yán)密 議論性話語(yǔ)的語(yǔ)言除了要通暢外，還特別強(qiáng)調(diào)表述的嚴(yán)密。因?yàn)橐層^點(diǎn)站住腳，就必須在文字表達(dá)上做到精到。 議論性話語(yǔ)文

6、字的嚴(yán)密，主要可以從以下三方面入手。,一、要用好限制性詞語(yǔ)。二、要分清詞語(yǔ)所表達(dá)語(yǔ)氣的輕重緩急以及語(yǔ)言的 感情色彩。三、在使用復(fù)句時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。,,■■培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)不怕苦的精神是很有意義的。（第一句寫(xiě)觀點(diǎn)、看法。17字）培養(yǎng)這種精神使我們今后步入社會(huì)時(shí)，能不怕困難，有助于事業(yè)的成功。（第二句分析。29字）這是一種民族精神，發(fā)揚(yáng)它可以使本民族屹立與世界之林。（第三句繼續(xù)分析。24字）總之，不怕苦的精

7、神需要從小培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)。（第四句總結(jié)點(diǎn)題。17字） 整段話共87個(gè)字，刪去第四句17字，整段話成為70字。本段文字特點(diǎn)：語(yǔ)言表意完整、嚴(yán)密與思維的嚴(yán)密一致。,示例一、從文章主題的角度去欣賞：,■■上文再次證明：在挫折與逆境中奮勇崛起，同樣可以成才。（第一句寫(xiě)觀點(diǎn)、看法。27字）奧斯特洛夫斯基重疾纏身寫(xiě)下《鋼鐵是怎樣煉成的》。（第二句例證。21個(gè)字）只要經(jīng)得住“苦其心志，勞其筋骨……”的考驗(yàn)與磨難，同樣可以承擔(dān)“大任”。（第

8、三句結(jié)論、點(diǎn)題。27個(gè)字）整段話共75個(gè)字本段文字特點(diǎn)：佐證翔實(shí)。,示例二、從文章內(nèi)容的角度去欣賞：,學(xué)生習(xí)作三 ：,一切事物只有在失去后才知道它的珍貴。作者的選擇如此困難正體現(xiàn)了他對(duì)自己的所有的珍惜。一杯水在平時(shí)你并不在意，但在沙漠中即將死亡時(shí)卻彌足珍貴。所以，請(qǐng)珍視身邊的所有以免他日的遺憾。,[觀點(diǎn)明確，而且用水進(jìn)行例證，分析說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)。按去年標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)為7——8分],開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，告訴讀者我欣賞的是什么，我的見(jiàn)解如何，用一句話交代

9、清楚。 其次，用相關(guān)文字概述相關(guān)內(nèi)容，證明自己的觀點(diǎn)，讓自己的文字顯得言之有據(jù)?；蛘邚睦硇缘膶用妫{(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累，闡述個(gè)性化的感悟。 鑒賞性文字的表述，重要的是體現(xiàn)“個(gè)性化的感受、體驗(yàn)”，要與文本內(nèi)容相結(jié)合，也就是說(shuō)，你的鑒賞結(jié)果是建立在你個(gè)人的生活、文化積累的基礎(chǔ)上的，但你的依據(jù)則來(lái)源于閱讀材料，從而顯露出你的鑒賞能力和文字表達(dá)能力。,欣賞性的寫(xiě)話：,中國(guó)有句老話：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

10、《成全一棵樹(shù)》的作者巧妙地化用了這句話，使之成為貫穿全文的線索。一棵“本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的”的小樹(shù)苗，在孩子的精心照料下，茁壯成長(zhǎng)，一個(gè)“一出生就殘疾”的孩子，在母愛(ài)的滋潤(rùn)下，“成為一位著名的作家”。 文章中，兩條線索交織，成為全文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，有效地彰顯了文章的主旨。,示例一、從結(jié)構(gòu)線索的角度去欣賞：,好文章應(yīng)該有一個(gè)好題目。 《成全一棵樹(shù)》這個(gè)題目讓文章增色不少。通過(guò)標(biāo)題，讀者可以感

11、受到文章的內(nèi)容，一個(gè)孩子救活了一棵瀕臨死亡的小樹(shù)苗，使之成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)。同時(shí)，讀者也觸摸到了文章的主題，母愛(ài)的滋潤(rùn)，讓一個(gè)可能處于社會(huì)邊緣的殘疾孩子，成為一名“著名的作家”。無(wú)論孩子還是母親，他們都做了一件相同的事：成全一棵樹(shù)！ 語(yǔ)意雙關(guān)的標(biāo)題，既概括了情節(jié)內(nèi)容，又提示了主旨，真是一個(gè)不可多得的好題目。,示例二、從標(biāo)題的角度去欣賞：,《成全一棵樹(shù)》這篇文章中，“一拐一拐”這個(gè)詞語(yǔ)分別在第2、4、8、9段里出現(xiàn)了四次，成為

12、文章中的一個(gè)非常引人注意的細(xì)節(jié)，盡管用詞非常簡(jiǎn)潔，然而這種反復(fù)地再現(xiàn)，仍給讀者留下了深刻地印象，很好地突出了孩子身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀品質(zhì)。 文章用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，成功勾勒出了一個(gè)鮮明生動(dòng)的人物形象。,示例三、從表現(xiàn)手法的角度去欣賞：,二、要分清詞語(yǔ)所表達(dá)語(yǔ)氣的輕重緩急以及語(yǔ)言的感情色彩。 例如，有的同學(xué)說(shuō)：“過(guò)分的物質(zhì)攀比是不好的。”顯然他對(duì)“物質(zhì)攀比”的感情色彩沒(méi)有把握準(zhǔn)確，“物質(zhì)攀比”本身就是不被提

13、倡的，因而也就不存在“過(guò)分”或“不過(guò)分”的問(wèn)題。,三、在使用復(fù)句時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 對(duì)于“只有……才”、“只要……就”等條件復(fù)句要慎用，以免給人造成表述不嚴(yán)密亂下判斷的錯(cuò)覺(jué)。 例文中作者也運(yùn)用了一些關(guān)聯(lián)復(fù)句，比如“我們要想活得充實(shí)、瀟灑、樂(lè)觀，就要學(xué)會(huì)承受壓力”，“如果你能夠承受壓力，如果你能夠跌倒了爬起來(lái)，那你還會(huì)誦出‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的凌云壯志”，因?yàn)閷?duì)句與句之間的關(guān)系判斷正確，