2018超星爾雅《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題

1、20182018超星爾雅通識課《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題超星爾雅通識課《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題課后習(xí)題內(nèi)容全覆蓋，期末考試覆蓋課后習(xí)題內(nèi)容全覆蓋，期末考試覆蓋9090％以上的題％以上的題1.1生涯規(guī)劃的內(nèi)涵1【單選題】因?yàn)椤坝?jì)劃趕不上變化”所以認(rèn)為生涯規(guī)劃沒用是因?yàn)?AA、把生涯規(guī)劃靜態(tài)化了B、缺少專業(yè)人員支持C、有效規(guī)劃方法缺乏D、規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)難以調(diào)和2【單選題】職業(yè)生涯規(guī)劃是:CA、就是做計(jì)劃B、定位職業(yè)目標(biāo)C、

2、目標(biāo)認(rèn)同的腳踏實(shí)地行動D、找到好的職業(yè)機(jī)會3【單選題】回憶往昔我們往往會有一些后悔的事是因?yàn)锽A、這是人生必然的事情B、曾經(jīng)的努力是在小視野里進(jìn)行的C、缺乏高人的指點(diǎn)D、學(xué)所的知識太窄了4【單選題】站在更大的視野里進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃:AA、會讓自己的未來更少一些后悔B、其實(shí)用處也不是很大C、可以占有更多資源D、那是庸人自擾的行為5【單選題】“牢騷太盛防腸斷風(fēng)物長宜放眼量”在生涯規(guī)劃的角度如何理解BA、一個(gè)人應(yīng)該志存高遠(yuǎn)B、規(guī)劃首先要有更大

3、的視野C、小得小失并不是那么重要D、人活著就是為了改變世界6【單選題】系統(tǒng)的、大視野框架下的生涯規(guī)劃對人的作用以下表述不對的是:AA、會讓人更加無助B、對現(xiàn)實(shí)更加投入C、助人定位更具發(fā)展性的目標(biāo)D、有時(shí)會使人想得多做得少7【單選題】一個(gè)總是對現(xiàn)實(shí)不滿的人說明其生涯規(guī)劃的狀態(tài)是:DA、有規(guī)劃的動力B、對自己要求高的人C、能夠處處與他人比較D、缺乏自己的定位與認(rèn)同8【單選題】生涯發(fā)展具有一定的規(guī)律性其意指:CA、生涯領(lǐng)域有許多理論B、人生發(fā)

4、展是一個(gè)確定性的事C、不同人生階段有不同的生涯任務(wù)D、個(gè)人可以主動改變的東西不多1.2.生涯階段的思維（上）C、規(guī)劃沒有做好不得不做出調(diào)整D、遇到了生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)1.3生涯階段的思維（下）1【單選題】作為探索期的大學(xué)階段生涯規(guī)劃要做的事情不包括以下哪一項(xiàng)CA、拓展更多可能性B、嘗試、驗(yàn)證一些夢想C、讀萬卷書D、初步錨定人生目標(biāo)2【單選題】從“生涯彩虹圖”可以看出:AA、生涯就是諸多角色平衡發(fā)展的過程B、角色越多說明規(guī)劃越好C、人的角色很多

5、、很無奈D、人的角色越多越幸福3【單選題】人生涯彩虹圖中休閑角色意味著什么CA、基本是浪費(fèi)時(shí)間的B、是消耗資源的過程C、助人釋放壓力獲取能量D、休閑可以幫助建立人際關(guān)系4【單選題】對于在大學(xué)一年級的對未來充滿迷茫的大學(xué)生能給的生涯建議是:AA、當(dāng)前階段正是探索期需要主動探索、嘗試B、要找專業(yè)人員去做個(gè)規(guī)劃C、大家都迷茫所以無所謂的D、車到山前必有路1.4大學(xué)生涯：成長探索1【單選題】“生涯彩虹圖”中的“子女角色”有一個(gè)從多變少的過程說明

6、DA、說明與父母感覺變淡漠了B、子女角色影響了學(xué)習(xí)C、只要父母健在這個(gè)角色都是天然的D、個(gè)人在長大過程中逐步找到自己的空間2【單選題】課程中示例的“生涯彩虹圖”中的個(gè)案其生涯幸福度很高是因?yàn)?AA、生涯的諸角色都比較平衡B、角色很豐富C、有張弛起伏的變化性D、活到了將近80歲3【單選題】從課程中示例的“生涯彩虹圖”可見:CA、需要主動為自己設(shè)計(jì)新角色B、人生大多活法都是被動的C、生涯發(fā)展的本質(zhì)就是平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展D、生涯發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過