5 電子商務專業(yè)項目教學模式改革典型案例

1、117電子商務專業(yè)電子商務專業(yè)教學模式改革典型案例教學模式改革典型案例——“項目教學法”教學模式“項目教學法”教學模式電子商務專業(yè)培養(yǎng)的是面向基層的應用型人才，主要面向中小企業(yè)、個人網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)等行業(yè)領域，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，熟悉網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡客服、網(wǎng)絡編輯等方面的理論知識和操作技能，熟練掌握電子商務方面的理論知識和操作技能，能夠進行網(wǎng)上運營的整個流程，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力，在電子商務行業(yè)

2、、企業(yè)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。在職業(yè)學校教學中，教師應如何處理好理論教學與實踐教學的關系；怎樣才能更好地激發(fā)學生的學習興趣；怎樣使學生既能學到理論知識，又能培養(yǎng)動手能力，以達到提高分析問題和解決問題的能力。這是擺在教師面前的一道必須探索的、不可回避的重要課題。教師在教學中要因勢利導，揚長避短，精心設計教學內(nèi)容，改進教學方法，加強學生實踐技能的培養(yǎng)。采用項目教學法，可以達到教與學共同提高的目的?！绊椖拷虒W法”的核心追求是：不再

3、把教師掌握的現(xiàn)有知識技能傳遞給學生作為追求的目標，或者說不是簡單的讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進行展示和自我評價。學習的重點在于學習過程而非學習結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不再是教學中的主導者，而應成為學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督3171項目名稱：《網(wǎng)上開店》2項目實施的實訓條件：安裝慧源電子商務實訓平臺軟件、連接到Inter的網(wǎng)

4、絡機房3項目實施對象分析：本項目實施對象是電子商務專業(yè)中職二年級學生，他們具備一定的電子商務基礎知識，且自主學習能力較強，有一定的探索、創(chuàng)新精神。部分學生有過網(wǎng)上購物的經(jīng)驗，對網(wǎng)上開店有著濃厚的興趣，學習積極性很高。經(jīng)過一段時期的學習，學生掌握了一定的電子商務理論基礎，對電子商務實訓軟件的運用也已初步了解，因此組織教學中盡可能發(fā)揮學生的這些優(yōu)勢，進一步激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。4項目實施目標：①學生810人

5、為學習小組，在協(xié)作過程中著重培養(yǎng)團隊合作能力及個人獨立解決問題的能力。②通過教師的指導，各學習小組時論交流，合作探究，培養(yǎng)學生的學習能力、分析和解決問題的能力、培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡資源中搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力。③通過對項目的分析，并對任務進行分解，每個學生親自參與項目實施的全過程，在實踐過程中掌握相關知識，形成操作技能，將抽象的理論一步步深化內(nèi)化，達到“溫故而知新”的教學效果。④本項目從學生的學習興趣和生活實際出發(fā)，項目設計的