1、如何搞好小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)如何搞好小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)農(nóng)村孩子學(xué)前教育不足，家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)字不夠重視，加上大部分學(xué)校設(shè)立寫(xiě)字課也是流于形式，教師經(jīng)常將寫(xiě)字課挪上其他課，還有像金傳富老師說(shuō)到的教師的自身書(shū)寫(xiě)技能明顯有問(wèn)題：比如執(zhí)筆不合符生理的原理，結(jié)構(gòu)不好，書(shū)寫(xiě)不美觀，不會(huì)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)等等，使農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平低。今年我剛好教一年級(jí)，通過(guò)學(xué)習(xí)后我想在以后寫(xiě)字教學(xué)中做到：一、提高對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)。首先讓學(xué)生明確寫(xiě)字的目的意義，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字不僅能準(zhǔn)確
2、順利地傳播知識(shí)、交流思想、互通信息，而且寫(xiě)字也是一門(mén)藝術(shù)，能給人以美的享受，陶冶人的情操，還可以通過(guò)講述古今書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的故事，介紹他們的生平事例，學(xué)習(xí)他們勤奮練字的精神。二、具體方法（一）、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要端正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，單憑教師口頭的講解和督促，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得厭煩，收效甚微。我把正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、坐姿及握筆的要點(diǎn)通過(guò)多媒體、語(yǔ)言，詳細(xì)生動(dòng)形象地教給每一位同
3、學(xué)，然后把書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)編成減化的口訣：“寫(xiě)字時(shí)，要做到：A坐姿，頭正、身直、腳平；B握筆擺好‘三個(gè)一’，眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。C態(tài)度認(rèn)真?！弊寣W(xué)生熟記成誦。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì)，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲，再讓學(xué)生體驗(yàn)正確的坐姿及握筆姿勢(shì)，學(xué)生就容易改變掉不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（二）、積極表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，教師不斷巡視。對(duì)寫(xiě)字能力強(qiáng)的或因自信心不
4、足而寫(xiě)不好字的孩子及時(shí)用贊賞的語(yǔ)氣給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：“你的字寫(xiě)得真棒！”“看小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)多漂亮！”等等，然后再將他們的作業(yè)展示給大家看，讓大家一起欣賞。對(duì)那些做事急躁，動(dòng)不動(dòng)就使用橡皮或注意力不集中的學(xué)生，則盡量溫和輕聲地提醒他們不要急躁。（三）、每課一練，分散寫(xiě)字時(shí)間。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)與寫(xiě)字教學(xué)是割裂不開(kāi)的，在每一節(jié)的語(yǔ)文課上都設(shè)置6－10分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，用以指導(dǎo)孩子們寫(xiě)字。在經(jīng)過(guò)前三十多分鐘的學(xué)習(xí)后，再讓孩子們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字，可以讓有點(diǎn)兒
5、疲憊的他們得到另一種方式的緩解。（四）、運(yùn)用多種手段，提高寫(xiě)字質(zhì)量。1、組織各種形式的書(shū)法比賽，激發(fā)練字熱情。到了升旗儀式的情景，想到了一個(gè)可能比較形象的說(shuō)法，我把國(guó)旗比作是“方”，旗桿就是“其”，旗桿上面那個(gè)圓圓的頂就是“瞥橫”。在講評(píng)時(shí)，我畫(huà)了一個(gè)旗桿，畫(huà)了一面紅旗，和孩子們一起升啊升，故意說(shuō)國(guó)旗升出頭了，掉下來(lái)了。請(qǐng)學(xué)生想辦法，他們有的就說(shuō)在上面裝一個(gè)東西，把它頂住。再去看看我們的旗桿，是有這么一個(gè)東西?，F(xiàn)在再和孩子一起來(lái)分析這個(gè)
6、“旗”字，學(xué)生既記住了紅旗的旗左邊的“方”就是一面旗，也記住了旗桿就是右邊的“其”，當(dāng)然也記住了旗桿上圓圓的頂就是“其”上面的那“一瞥一橫”。學(xué)生自己記住了，當(dāng)然也就掌握了。三、讀寫(xiě)結(jié)合落實(shí)有效課標(biāo)中多處講到讀寫(xiě)結(jié)合，其實(shí)這一點(diǎn)不僅適合閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，也適合于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。每當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字時(shí)，尤其是這個(gè)生字是本課的難點(diǎn)，或者有個(gè)筆畫(huà)是我們班學(xué)生的難點(diǎn)，我都會(huì)先讓孩子們仔細(xì)觀察，再一起書(shū)空，然后再放手讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。比如《酸的和甜的
7、》這一課里的“顆”是本課的生字，字形的難點(diǎn)是最后一筆是點(diǎn)，待和學(xué)生一起書(shū)空后再讓學(xué)生在本子上練一練這樣一個(gè)“點(diǎn)”才能落到實(shí)處。從字義上來(lái)說(shuō)，“顆”與“棵”容易混淆，當(dāng)出示例句后請(qǐng)學(xué)生在句子中明白“顆”表示小的、圓的；“棵”表示大的東西時(shí)，再請(qǐng)他們練習(xí)填空：一（）白菜一（）珍珠一（）露珠一（）松樹(shù)。這樣從知曉到運(yùn)用，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字的區(qū)別鞏固了3次。我想這樣的鞏固記憶應(yīng)該會(huì)是比較深刻的。那么我們的教學(xué)也就落實(shí)得有效了。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)說(shuō)小也小，
8、就是一個(gè)個(gè)字一個(gè)個(gè)教好。說(shuō)大也大，學(xué)生所有的語(yǔ)文能力提升都從這里起飛。既然簡(jiǎn)單，又那么重要，我想我們有能力有必要把識(shí)字寫(xiě)字教好。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略（1）中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，最具民族性、因?yàn)?，世界上那么多種語(yǔ)言文字，只有漢字成為一門(mén)藝術(shù)，從而顯得中國(guó)漢字具有獨(dú)特性和優(yōu)越性。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國(guó)漢字及“文房四寶“的誕生、發(fā)展和演變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國(guó)漢字是中華民族經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人創(chuàng)造、不斷豐
9、富發(fā)展而成的，凝聚無(wú)數(shù)代人智慧，孕育著我們偉大的民族精神，和創(chuàng)造了特殊的文字，并在歷史發(fā)展的進(jìn)程中經(jīng)過(guò)許多人的努力而成為一門(mén)藝術(shù)。從而增強(qiáng)和樹(shù)立學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛(ài)祖國(guó)的文化，升華到熱愛(ài)自己的祖國(guó)。寫(xiě)字教學(xué)可以提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，有利于書(shū)法人才的培養(yǎng)和挖掘，助推素質(zhì)教育和書(shū)法事業(yè)的發(fā)展；有利于提高中華民族的全民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義文化的大繁榮、大發(fā)展；更有利于中國(guó)的推進(jìn)文化建設(shè)和精神文明
