如何提高小學(xué)低段的寫字教學(xué)

1、如何提高小學(xué)低段的寫字教學(xué)如何提高小學(xué)低段的寫字教學(xué)山西晉城早期雙語小學(xué)山西晉城早期雙語小學(xué)語文教師：李語文教師：李可可地址：山西晉城白云社區(qū)早期雙語小地址：山西晉城白云社區(qū)早期雙語小學(xué)郵編：郵編：4080003采用不同的獎勵方法競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。（1）作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星（3到5顆）。若得

2、到十次5顆星，可領(lǐng)取一張綠卡，得到十張綠卡，可換取一張紅卡，這樣就成為了班級紅星少年。（2）小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人獎勵班級考核分2分。（3）個人競賽。每兩個星期都有一次寫字比賽，前五名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得全班同學(xué)的贊賞獎勵班級考核分5分。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧二、教給學(xué)生寫字的方法和

3、技巧教是為了不教。我們在指導(dǎo)學(xué)生寫字的同時，還應(yīng)該教給學(xué)生寫字的一般方法：觀察——指導(dǎo)——示范——練習(xí)——反饋——再練習(xí)。1、觀察其實就是讓學(xué)生讀帖，觀察每個漢字的間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字部件在田字格中的位置，以及每個筆畫的寫法。在觀察前可以提醒學(xué)生：寫好這個字要注意什么？最關(guān)鍵的是要寫好哪一筆？2、指導(dǎo)是在學(xué)生交流觀察所得的同時，老師再加以講解，這是寫字課的重要環(huán)節(jié)，老師的指導(dǎo)應(yīng)注意以下幾點：（1）、指導(dǎo)基本姿勢寫字之前要交給學(xué)生“兩姿”，首先

4、是坐姿“三個一”要做到，即“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！逼浯问俏兆?，教兒歌：“一指二指捏著，三指四指托著，小小指頭跟著。”每次寫字前復(fù)習(xí)一遍，孩子們就會漸漸改變不良姿勢的。（2）、要有一定的書寫知識，講解有側(cè)重漢字的書寫是比較復(fù)雜的，作為一名語文老師，要大概了解一些穿插、呼應(yīng)、避讓等寫字規(guī)則。每一個字從主筆到次筆，從部分到整體，自己首先要做到“胸有成字”。如：“村”字的木字旁的最后一筆因避讓而改為點。每個漢字都有主

5、筆與次筆之分。教師在講解時既不能只教主筆，忽略次筆，也不能“滿把抓”，每一筆畫平均用力地強(qiáng)調(diào)，耗時。我認(rèn)為，重點筆畫強(qiáng)調(diào)一下，次筆在老師范寫時稍作提醒就可以了。（3）、教學(xué)語言生動形象低年級學(xué)生小，形象親切的語言他們更易接受。如“毛”字的主筆豎彎鉤，可以說成“像浮在水面上的大白鵝，它有長長的鵝脖子，舒展的鵝身子，還有翹起的尾巴。有時口頭語言還不夠形象，我們可以利用更直觀形象的肢體語言。如”“架”的木字底撇與捺要舒展開，可以說成“耍雜技的