“在農(nóng)歷的天空下”晨誦課程研究

1、“在農(nóng)歷的天空下”晨誦課程研究“在農(nóng)歷的天空下”晨誦課程研究在新教育研究中心的指導下，山東臨淄金茵小學的常麗華老師在自己的四年級班級開展了“在農(nóng)歷的天空下”晨誦課程研究，經(jīng)過近一年的研究實踐，已經(jīng)形成了令人矚目的晨誦課程成果。常老師說，我們的先人為了掌握農(nóng)務，長期觀察天文，創(chuàng)造了農(nóng)歷，把太陽和月亮的運行規(guī)則合為一體，主要是運用二十四節(jié)氣指導農(nóng)作物的收種管理。農(nóng)歷是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，它的準確巧妙，是我們中國人的驕傲。所以，詩詞課程就

2、以農(nóng)歷時間為線索，從冬至開始，跨越四五兩個年級，直到下一個冬至結(jié)束。在這段旅程中，以學習詩歌為主體，觀察月亮與星辰及其他自然景物；配合國畫、民間故事、漢字、書法、考古、對聯(lián)、民俗……學習農(nóng)歷（陰歷、月亮歷），二十四節(jié)氣……我們的先人日落而息，日出而作，唐詩宋詞元曲，是先人們創(chuàng)造出來的輝煌。中國何以成為中國？那些偉大的詩歌，是專屬于我們中國人的心靈情感和生活方式的。常老師說，在農(nóng)歷的天空下憩息，詩詞已經(jīng)成為我們心靈的生活方式，對我們來說，

3、重要的不是“最好的詩”，而是“此時此刻最適合”的詩。小寒那天，他們開始了梅花詩詞之旅。寒假里，老師給孩子們設(shè)計了“在農(nóng)歷的天空下憩息”的假期作業(yè)，里面有十一首梅花詩詞和四首關(guān)于春節(jié)、元宵節(jié)的詩詞。每天，老師都會通過短信提醒孩子們背誦。在這個冬天里，他們共讀了蘇聯(lián)作家維比安基的冬季《森林報》，這是一套世界科普名著，分為春夏秋冬四本。在這個白皚皚的冬天里，他們一起去滑雪，感受著大自然的魅力。帶著沉甸甸的收獲，我們送走了冬天。大寒之后，立春來

4、了，春天也就開始了。讀關(guān)于春天的詩歌。三八婦女節(jié)獻母親之花；農(nóng)歷三月三、驚蟄、谷雨等都讀那些與之相關(guān)的詩歌。比如桃花開的時候，他們走進桃花林，去欣賞那滿山的桃花。讀“桃之夭夭，灼灼其華”，讀崔護的那首“人面桃花相映紅”的詩，讀陶淵明的《桃花源記》。桃花之后，海棠、杜鵑、薔薇、蘭花、牡丹次第開放，誦讀老師精心挑選的“花之詠”組詩。春天結(jié)束時，他們讀完了春季《森林報》，認識了榛子花、蘭花積雪草、三色堇、歐洲野菊等很多種從來沒有聽說過的花……

5、班級書架上的一套《新博物叢書》因此成為同學們最喜歡的書。夏天來了，讀關(guān)于夏天的詩，夏天的田園詩。秋天讀秋天的詩……無論清明節(jié)、端午節(jié)，還是中秋節(jié)，都能讓孩子們享受到詩歌的美味大餐。在農(nóng)歷的天空下，孩子們更加優(yōu)雅、從容，真正過上了一種幸福完整的教育生活。棲息在農(nóng)歷的天空下棲息在農(nóng)歷的天空下——新教育實驗晨誦項目新教育實驗晨誦項目“在農(nóng)歷的天空下在農(nóng)歷的天空下”課程介紹課程介紹引子：農(nóng)歷課程的由來晨誦項目是新教育實驗重點項目之一，中國古典詩

6、詞是其最核心的內(nèi)容之一。我們的先人日出而作，日落而息，敏銳地感受著物候的變化。在春花、夏雨、秋風、冬雪中，先人們和大自然對話，為我們留下了一首首偉大的詩歌。這些偉大的詩歌，是專屬于我們中國人的心靈情感和生活方式的。我們應該用（一）農(nóng)歷課程的內(nèi)容在常麗華老師的引領(lǐng)下，經(jīng)過我縣廣大實驗教師地不懈努力，農(nóng)歷課程的內(nèi)容逐漸豐盈起來。歸納起來，主要包括以下五類：1、節(jié)氣誦詩系列。在農(nóng)歷24節(jié)氣當天，以節(jié)氣特征為主題，帶領(lǐng)學生了解節(jié)氣，走進詩歌。立

7、春——春度春歸無限春雨水——沾衣欲濕杏花雨驚蟄——一雷驚蟄始春風——青梅如豆柳如梅清明——踏歌椎骨過清明谷雨——茶香熏染谷雨花立夏——一夜熏風帶暑來小滿——麥穗初齊粒漸滿芒種——五月繁忙喜滿倉夏至——晝晷云極宵漏長小暑——熱雨紛紛小暑新大暑——映日荷花別樣紅立秋——一枕新涼一扇風處暑——殘暑消盡秋漸濃白露——清露盈盈涼意生秋風——秋風折桂月畢天寒露——馬穿山徑菊初黃霜降——草木搖落露為霜立冬——冬到寒氣至小雪——刺梧猶綠槿花然大雪——當