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文檔簡介
1、《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊54、55頁。1.結(jié)合具體情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2.會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。3.能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重、難點(diǎn):1.理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2.會(huì)用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備:水彩筆、正方形紙。教學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?我們做一個(gè)關(guān)于動(dòng)手不動(dòng)口的游戲,請(qǐng)你用掌聲
2、來告訴我。師:一個(gè)星期休息幾天一天吃幾頓飯?1挖掘潛能。師:老師這有4個(gè)蘋果,平均分給2個(gè)同學(xué),每人分到幾個(gè)蘋果?(生迅速做出反應(yīng)。)師:真不錯(cuò)!有2個(gè)蘋果,也平均分給2個(gè)同學(xué),請(qǐng)你用掌聲告訴我們,每人分到幾個(gè)蘋果?(生拍一下手掌。)師:真棒,相信接下來的問題你們也能回答得很出色。迅速搶答:現(xiàn)在只有一個(gè)蘋果了,還要平均分給2個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)分到幾個(gè)個(gè)蘋果呢?師:拍手無法表示半個(gè),你能用其他的方式來表示半個(gè)蘋果嗎?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,大膽的創(chuàng)
3、造表示一半的方法??梢援嫺鞣N各樣的圖形,也可以發(fā)明一種符號(hào)來表示。請(qǐng)全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)懀僬?qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)上用自己的方式表示一半。師:在這些方法中同學(xué)們觀察思考用哪種辦法表示一半更簡單呢?(板書12)師:這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)。(板書課題。師:多媒體出示,請(qǐng)看,把一個(gè)蘋果,平均分成2份,其中的一份,就是這個(gè)蘋果的12那另外一份呢?如果用一個(gè)圓表示一個(gè)蘋果,這樣分,其中的一份能用12表示嗎?為什么?師:看來,找到12可以怎樣分?
4、板書:平均分其實(shí)啊,生活中還有很多事物的“一半”都可以用12表示,看書中的“涂一涂”中給了哪些圖?【在此處體會(huì)12不僅可以表示半個(gè)蘋果,還可以表示許多事物的“一半”。】(生匯報(bào):葉子、衣服、六邊形、圓形和正方形。)師:請(qǐng)大家分別涂出它們的12,怎么涂???師:你還知道哪些分?jǐn)?shù)?師:能不能說完?師:看來分?jǐn)?shù)是無窮無盡的。現(xiàn)在我們以34為例,你能說說它各部分的名稱嗎?生:4叫分母,3叫分子,中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線。師:其實(shí)在遠(yuǎn)古時(shí)代我們的祖先就發(fā)
5、明了分?jǐn)?shù),歐洲使用這樣的表示方式,要比我們中國晚了1400年呢!古代人的聰明才智真讓我佩服,那我們的祖先這么有智慧,都發(fā)明了分?jǐn)?shù),你能驕傲地讀一讀它嗎?誰能來試一試?(3個(gè)學(xué)生分別讀四分之三,一個(gè)比一個(gè)驕傲。)師:下面的分?jǐn)?shù)誰能讀出來。(教材54頁,“說一說”練習(xí)。)師:選幅圖和同桌說一說,為什么用這個(gè)分?jǐn)?shù)表示???給你們一分鐘時(shí)間,然后要推舉出一個(gè)人來給大家展示一下。(生練習(xí),教師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)。)生:這段線分成3份,其中的1份就用13
6、表示。師:隨便的3份都行嗎?怎么分都行???生:(急忙糾正)是把這段線平均分成3份,取其中的1份,就用13表示。師:(強(qiáng)調(diào))就表示這段線的13。師:那這樣的呢?(指剩下的2份。)生:23。四、鞏固練習(xí)師:接下來,我們做個(gè)練習(xí),55頁1、2題,看誰做得又準(zhǔn)又快?!?、總結(jié)師:今天,王老師特別高興,能在這里和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)家族中的一位新成員——分?jǐn)?shù)。它和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣。生活中也有很多的分?jǐn)?shù),回家后可以找一找分?jǐn)?shù)和爸爸媽媽
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