蘇科版《歐姆定律》新課標教學設計(附教學設計思路)

1、蘇科版《蘇科版《歐姆定律》新課標教學設計》新課標教學設計江蘇省淮北中學趙杰一、教學目標一、教學目標1知識與技能：學會使用電表，會用滑動變阻器，掌握歐姆定律的內容和公式，知道各個物理量的單位。2過程與方法：讓學生經歷科學探究的過程，進一步熟悉控制變量法，學會科學分析和處理實驗數(shù)據的方法，總結物理規(guī)律的研究方法。3情感態(tài)度與價值觀：引導學生體驗探究過程中的快樂，感受歐姆得出歐姆定律的不易，學習科學家為科學艱苦奮斗的精神。二、教學重點、難點二

2、、教學重點、難點1重點：掌握實驗方法，理解歐姆定律。2難點：設計實驗過程，實驗數(shù)據的分析，對歐姆定律的理解。三、教學設計思路三、教學設計思路歐姆定律是把電學中三個重要的物理量電流、電壓、電阻聯(lián)系起來的一個重要定律，是電學中的基本定律，也是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，是本章的重點。本節(jié)課的重點是學生通過自己的實驗探究得出歐姆定律，在探究活動開始時，教師應給學生創(chuàng)設一些生活情境、問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，使學生產生探究的動機，從而

3、提出問題，設計實驗，解決問題。實驗的探究過程既是重點也是難點，由于實驗的難度比較大，所以教師要引導學生復習前面所學電學知識，并通過設置幾個問題，讓學生交流討論，降低了難度，達到啟發(fā)學生正確設計實驗的目的，從而突破本節(jié)的一個難點。本課的教學設計過程為：在整個探究過程中，教師是一個引導者和參與者。要關注探究過程的細節(jié)，對學生出現(xiàn)的錯誤及時糾正，同時要善于發(fā)現(xiàn)其閃光之處，給予鼓勵，調動學生積極參與到探究過程中，另外要充分利用好交流和評估，培養(yǎng)

4、團隊合作精神以及修改完善自己實驗方案的能三、新課教學三、新課教學PPT課件展示探究活動：145探究通過導體的電流大小與哪些因素有關？有什么關系？猜想與假設：1通過導體電流與有關，而且越大，電流越。2通過導體電流與有關，而且越大，電流越。（如果有的學生猜想還與其它因素有關，比如通過導體電流大小與導體的長短、橫截面積等有關，教師要引導學生進行分析，歸納，把其歸類到電阻中去。）引導學生設計實驗：剛才這幾位同學的猜想非常好，但他們的猜想是否正確

5、呢？怎么來證明呢？我們在設計實驗前，請同學們先議一議下面幾個問題：1探究電壓、電阻的變化對電流的影響，應該用什么方法？2探究電壓對電流的影響時，哪個量不變？哪個量變？如何改變？通過什么顯示變與不變的量？畫出你們所設計的電路圖。3探究電阻對電流的影響時，哪個量不變？怎么樣保證其不變？哪個量變？如何改變？畫出你們所設計的電路圖。請同學們以小組為單位進行討論、交流這幾個問題，然后組長或其他成員代表你們小組向全體同學匯報你們小組討論的結果，我們