職業(yè)生涯概述

1、第一章,職業(yè)生涯概述,第一節(jié) 職業(yè)概述,一、職業(yè)及其含義 所謂職業(yè)，是指人們從事相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的社會勞動，是一個人社會地位的一般性表現，也是一個人的權利、義務、職責。,① 職業(yè)具有經濟性，即從中取得收入；② 職業(yè)具有技術性，即可發(fā)揮才能和專長；③ 職業(yè)具有社會性，即承擔生產任務，履行公民義務；④ 職業(yè)具有促進性，即符合社會需要，為社會提供有用的服 務；⑤ 職業(yè)具有連續(xù)性，即

2、所從事的勞動相對穩(wěn)定，是非中斷性 的。,職業(yè)具有如下五層內涵：,從個人角度來說，職業(yè)具有以下功能：① 職業(yè)是個人獲得經濟收入的來源，是個人維持家庭生活的 手段；② 職業(yè)是促進個性發(fā)展的手段，當個人從事的職業(yè)能使個人 的特長、興趣得到充分發(fā)揮時，也就促進了個性的充分發(fā) 展；③ 職業(yè)還是個人在社會勞動中從事具體勞動的體現，是個人 貢獻社會的途徑；④ 職業(yè)也是個人獲得名譽、權力、地位和金錢的來源；

3、,二、 職業(yè)的功能,從社會角度來看，職業(yè)具有以下功能：① 職業(yè)的存在和職業(yè)活動構成了人類社會的存在和社會活 動；② 職業(yè)勞動創(chuàng)造出社會財富，從而為社會的存在和發(fā)展奠定 了物質基礎；③ 職業(yè)的分工是構成社會經濟制度運行的主體，職業(yè)也是維 持社會穩(wěn)定，實現社會控制的手段；④ 職業(yè)的運動如職業(yè)結構的變化、職業(yè)層次間矛盾的解決， 也是推動社會進步的一種動力。,課堂討論：,你認為職業(yè)對個人及社會的發(fā)展具有

4、怎樣的意義？,第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃,一、職業(yè)生涯的由來 “生涯”一詞由來已久，“生”原意為“活著”，“涯”原意為“邊際”?！吧摹边B起來就是“一生”的意思。在英文里，“生涯”career，指古代的戰(zhàn)車。后來逐漸引申為道路，即人生的發(fā)展道路。,1.職業(yè)生涯的概念 職業(yè)生涯也稱為事業(yè)生涯，是指一個人一生連續(xù)負擔的工作職業(yè)和工作職務的發(fā)展道路；是一個人一生中所有與工作相聯系的行為與活動，以及相關的態(tài)度、價

5、值觀、愿望等的連續(xù)性經歷的過程。,二、職業(yè)生涯的含義,2.職業(yè)生涯的特點（1）方向性，職業(yè)生涯是生活中各種事態(tài)連續(xù)演進的方向；（2）時間性，職業(yè)生涯綜合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè) 角色；（3）空間性，職業(yè)生涯除了職業(yè)角色之外，還包括任何與工 有關的經驗和活動，如承擔該工作需要的資格和能力，以 及工作中建立的與其他部門或社會成員的人際關系等。,在我國，有些研究者提出了適合我國國情的職業(yè)生涯的分

6、期模式。一般認為，人的職業(yè)生涯可分為六個時期： 1.職業(yè)準備期： 一般從15、16歲開始直到面臨就業(yè)時止。這一時期包括職業(yè)技能學習和等待就業(yè)機會。,三、職業(yè)生涯的分期,2.職業(yè)選擇期： 一般集中在17、18歲到30歲左右。人們在這一時期， 根據社會需要和自己的能力、愿望選擇職業(yè)。,3.職業(yè)適應期： 對人的職業(yè)能力進行實際檢驗。 在這一時期里，許多人能在一兩

7、年內順利適應某一種職業(yè)（適應期有長有短）或難以適應又重新選擇。,4.就業(yè)穩(wěn)定期： 成年、壯年時期。 這一時期占據人的職業(yè)生活的絕大部分，是人的勞動效果最好的時期，也是成就事業(yè)、獲得社會地位的關鍵時期。,5.就業(yè)后期： 人的生理條件改變，人的職業(yè)能力會發(fā)生不可避免的減 退。6.職業(yè)結束期： 由于年老體衰結束職業(yè)生涯。,課堂討論：,通過這節(jié)學習，同學們對職業(yè)生涯

8、有了最基本的了解。談一談你自己對職業(yè)生涯的理解？,第三節(jié) 大學生與職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)生涯設計與規(guī)劃，是指一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和計劃，其目的是根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發(fā)揮自身特長的位置，并最大限度地實現自我價值。,職業(yè)生涯是邁向成功人生的第一步,1.通過職業(yè)生涯設計可以明確個人職業(yè)發(fā)展的目標。 首先，通過職業(yè)生涯設計可以明確個人職業(yè)發(fā)展的目標。 其次，通過職業(yè)生涯設計，可以使人了解自己，了解周圍

9、 的環(huán)境。,一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,2.職業(yè)生涯設計與規(guī)劃是社會人力資源開發(fā)的有效途徑。社會的效能取決于人力資源的發(fā)揮程度。通過職業(yè)生涯設計，最大限度地發(fā)揮人的潛能，使社會的效能最大化。,★ 職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學生而言，就是在自我認知的基礎上，根據自己專業(yè)特長、知識結構，結合社會環(huán)境與市場環(huán)境，對將來要從事的職業(yè)以及要達到的職業(yè)目標所做的方向性的方案。,二、大學生要盡早制定職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)生涯設計實

10、質上是追求最佳職業(yè)匹配的過程，它的重要性主要體現在以下幾點：1.通過職業(yè)生涯設計可以明確個人職業(yè)發(fā)展的目標2.通過職業(yè)生涯設計可以使人了解自己，了解周圍環(huán)境3.職業(yè)生涯設計的核心目標就是要實現人生價值的最大化,1.當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)：（1）忽視職業(yè)生涯規(guī)劃（2）把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇 （3）職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利,三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)及對策,2.導致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的原因：（1）社

11、會原因 第一，教育模式改變，學生人數激增，學校指導工作難 以深入； 第二，片面強調職業(yè)的經濟收入； 第三，“出人頭地”，“光宗耀祖”，“非公不選”等觀念嚴重 影響青年大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。,（2）自身原因 第一，許多大學生的價值觀發(fā)生變化，由社會中心向自 我中心轉變； 第二，自身重視不夠； 第三，青

12、年大學生大部分時間是在學習，整體而言缺少 社會經驗，因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界； 第四，自我認識不夠；,3.大學生避免職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的對策：（1）確定志向，即頂下自己的奮斗目標。 首先，要樹立自己的自尊心，以贏得別 人的關心、尊敬、欽佩等作為生 存價值、作為生活的目標之一。 其次，著手制定既有挑戰(zhàn)性，又有可能 實現的目標，全力以赴。,（2）自我評價

13、 直接的自我評價： 首先，要認識到自己的自然條件。 其次，是用自己在不同領域的實踐中取得的不同成績相 比較，以發(fā)現自己的長處，確定奮斗的目標。 間接的自我評價： 通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現自我認識的 錯位。,（3）確定短期和長期的目標（以四年制大學為例） 一年級為初探期： 要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或

14、 自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力，增加接觸社會的機會。,二年級為定向期： 應考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力；嘗試兼職、社會實踐活動，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。,三年級為強化期： 因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研，鍛煉自己的獨立解決問題的能力