“資源跨區(qū)域調(diào)配”以西氣東輸為例—教學(xué)設(shè)計

1、高中地理（湘教版）必修Ⅲ第一章《區(qū)域地理環(huán)境與人類活動》第四節(jié)《區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系》（第一課時）教學(xué)設(shè)計——“資源跨區(qū)域調(diào)配”以西氣東輸為例【教學(xué)思想設(shè)計教學(xué)思想設(shè)計】主體地理思想——資源跨區(qū)域調(diào)配屬于國土整治范疇，對一個地區(qū)進行國土整治的最終目的是為了促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?！驹O(shè)計理念設(shè)計理念】本課基于先課程標準的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點，運用典型案例，將學(xué)生帶入特點事件的“現(xiàn)場”，分析案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探

2、究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力?！菊n標分析課標分析】“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響?！边@條標準要求學(xué)生通過實例，分析資源的跨區(qū)域調(diào)配對資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)社會經(jīng)濟、地理環(huán)境等方面的影響。這種影響包括利、弊兩個方面，也就是必須對學(xué)生進行辨證唯物主義的“一分為二”觀點的教育?！窘滩姆治鼋滩姆治觥俊氨匦蔻瘛焙汀氨匦蔻颉眱蓚€模塊分別從環(huán)境對人類活動的影響和人類活動對環(huán)境的影響兩個方面闡述了人地關(guān)系?！氨匦蔻蟆眲t

3、是在上述基礎(chǔ)上，以區(qū)域為研究對象，結(jié)合“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，將人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理應(yīng)用于實踐?！氨匦蔻蟆钡谝徽率恰秴^(qū)域地理環(huán)境與人類活動》，其中第四節(jié)《區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系》是在前三節(jié)基礎(chǔ)上的遞進、深化。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：“東、西部地區(qū)的經(jīng)濟合作”、“資源跨區(qū)域調(diào)配”和“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”。第一部分的內(nèi)容較少且比較簡單，所以與第二部分合并在第一課時中。第二部分又有“南水北調(diào)”、“西氣東輸”、“西電東送”和“資源跨區(qū)域調(diào)配對地理環(huán)境的影響”四

4、個模塊。根據(jù)與學(xué)生生活的貼切程度和參考魯教、人教版教材，本節(jié)課創(chuàng)造性利用教材，選取“西氣東輸”為例子，讓學(xué)生認識到，資源跨區(qū)域調(diào)配不僅要關(guān)注對資源調(diào)出區(qū)或調(diào)入?yún)^(qū)地理環(huán)境的影響，而且還關(guān)注對資源調(diào)配中所涉及的有關(guān)區(qū)域的影響。【學(xué)情分析】從知識掌握程度看，一方面學(xué)生已學(xué)習(xí)了我國資源分布狀況、我國區(qū)域經(jīng)濟狀況等知識，對我國資源的調(diào)配有了一定的理論基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生雖通過不同渠道對西氣東輸工程有了一定的感性認識，但對此工程的認識尚不夠系統(tǒng)和深

5、入。從心里特點看，高中學(xué)生思維活躍，自主、合作、探究的課堂教學(xué)方法較為合適?！窘虒W(xué)目標教學(xué)目標】知識與技能了解天然氣資源的特點及我國天然氣資源的分布和開發(fā)利用現(xiàn)狀；了解西氣東輸工程的必要性和實施路線；學(xué)會分析跨區(qū)域調(diào)配與區(qū)域經(jīng)濟、環(huán)境、社會間的關(guān)系。36[教師歸納教師歸納]對學(xué)生的匯報進行客觀評價，并對闡述不清的問題及時引導(dǎo)、點撥并板書。并從中提取有關(guān)知識，回答問題結(jié)合中國行政區(qū)圖、地形圖以及“影響交通運輸?shù)囊蛩亍钡脑?，小組合作，進行

6、案例分析，并作匯報。使學(xué)生熟悉有關(guān)西氣東輸?shù)木唧w知識，同時明確管道運輸作為一種交通運輸方式的共性及其特殊性，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力?！拔鳉鈻|輸”概況[板書板書]一中國的資源跨區(qū)域調(diào)配工程：1原因：2項目：西氣東輸、南水北調(diào)、西電東送、北煤南運二、西氣東輸：組成、起點、終點、經(jīng)過地區(qū)?！拔鳉鈻|輸”的原因[視頻播放視頻播放]西氣東輸工程資料片（關(guān)于原因）[出示圖片出示圖片]圖片1“我國東西部地區(qū)能源生產(chǎn)、消費占全國的

7、比例圖”、，圖片2“天然氣資源分布圖”、圖片3“中國能源消費構(gòu)成”，圖片4“煤炭、天然氣作為能源的特點比較圖”[小組分內(nèi)容合作探究小組分內(nèi)容合作探究]（1）結(jié)合圖片1、2，討論：中國能源生產(chǎn)與消費的空間分布特點是什么？對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？(第一組學(xué)生完成）（2）結(jié)合圖片3、4，討論：目前占我國能源消費比例最大的能源是什么？為什么？為什么我國政府把開發(fā)和利用天然氣作為21世紀能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重點？(第二組學(xué)生完成）（3）結(jié)合以上各圖，

8、討論：我國西部的天然氣資源為什么長期得不到充分的勘探開發(fā)？而東部地區(qū)則飽受能源短缺、環(huán)境污染的困擾？我們該怎么辦？(第三組學(xué)生完成）[教師歸納教師歸納]對學(xué)生的討論結(jié)果進行及時評價?？偨Y(jié)我國能源消費結(jié)構(gòu)中煤炭資源占絕對優(yōu)勢的原觀看視頻學(xué)生分成3組，每一組再分成兩小組。小組通過閱讀材料，合作探究完成問題，并派代表闡述小組觀點。從天然氣分布的自然條件、經(jīng)濟能力、技術(shù)力利用多媒體，圖文并茂地展示案例，盡可能地渲染出案例所描述的氛圍，讓學(xué)生盡快