王瑤 二年級口算能力調(diào)查報告 王瑤

1、二年級學生口算能力調(diào)查石岐中心小學王瑤聯(lián)系電話13925365867摘要：計算是數(shù)學中的一種基本能力?？谒闶枪P算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)。也是計算能力的重要組成部分。培養(yǎng)學生的計算能力首先要重視學生口算能力的形成。這次調(diào)查編制了3份口算試卷，內(nèi)容涵蓋了兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百整千數(shù)的加減法和表內(nèi)乘除法的口算測試題，每份試卷共60題，并且加法、減法、乘法和除法題的排列順序都不相同。從此次調(diào)查中，歸納總結(jié)出了一些口算所要注重的問題。關(guān)鍵詞：口算

2、能力口算教學思路口算訓練正文：為了深入了解我校二年級學生口算狀況，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并糾正教學中存在的問題，進一步提高教學質(zhì)量，2010年6月，我們對學校二年級學生進行了一次“口算能力”的調(diào)查。一、調(diào)查目的計算是數(shù)學中的一種基本能力。口算是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)。也是計算能力的重要組成部分。培養(yǎng)學生的計算能力首先要重視學生口算能力的形成。通過這次調(diào)查，不僅對二年級學生口算能力發(fā)展有了一個客觀了解，同時也便于教師針對問題改進以后的教學

3、。二、調(diào)查對象方法這次調(diào)查編制了3份口算試卷，內(nèi)容涵蓋了兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百整千數(shù)的加減法和表內(nèi)乘除法的口算測試題，每份試卷共60題，并且加法、減法、乘法和除法題的排列順序都不相同。這次調(diào)查是在學生已經(jīng)學完“表內(nèi)除法”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的內(nèi)容之后對二年級2個班87名學生進行了2次檢測，并在期末復習階段進行了第3次檢測，把在課內(nèi)限時完成每份測試卷的形式作為有效測試，并將每次測試中產(chǎn)生的錯誤總題數(shù)累積起來，作為本次研究的依據(jù)。三、結(jié)果

4、和分析1、整體分析這次調(diào)查共處理了261份有效試卷，合計15660題，其中共錯336題，平均錯誤率達行一個轉(zhuǎn)換，然后再來計算，這就是計算方法的關(guān)鍵所在，若對數(shù)的變化不熟練，做起題目來就很容過犯錯。（3）兩位數(shù)加減兩位數(shù)在錯題總數(shù)上最多在檢測中發(fā)現(xiàn)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算共計5133題，錯題是168題，而表內(nèi)乘法和除法口算共8178題，但錯題只有81題，這說明學生口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)還存在問題，錯題主要是因為不注意進位和退位，有個別連續(xù)進位

5、題目算錯的更多，入9911，很多人寫出的結(jié)果是100，這里主要是又連續(xù)進位，而且學生也會受都定性思維影響，所以算錯的概率也比較大。（4）除法的錯題多于乘法雖然檢測中表內(nèi)乘法和除法的正確率很高，均超過99%，但是除法的錯題還是多于乘法，主要是表內(nèi)乘法和除法運算都是依靠乘法口訣求商，所以除法其實是乘法的逆運算，比如在計算568時，先要思考8（）=56，然后才能算出568=7，在中間計算的過程，學生還會出現(xiàn)乘法口訣掌握不熟練原因，則會造成更多

6、錯誤。所以，如果計算表內(nèi)除法時學生的口訣掌握不好，逆向思維能力薄弱，那么除法出錯的幾率就比乘法大。四、初步的結(jié)論以上口算的錯誤分布，主要受到兩位數(shù)加減一位數(shù)，乘法口訣口算熟練程度求和、求差的方法以及口算訓練的針對性等條件制約。因此，筆者認為應該重視以下幾個問題：1、加強兩位數(shù)加減一位數(shù)口算的練習兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算是兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)，它的熟練程度決定了兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算的效率，在練習的時候要注意：練習形式多樣性，可以是以筆

7、試的方法，或者讓學生直接說出計算過程，然后再說出得數(shù)，這是強化學生兩位數(shù)加減一位數(shù)計算方法，為學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算打下堅實的基礎(chǔ)。2、運用多種方法進行求和、求差的思路教學在教學兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算的時候，多強調(diào)分解的思想，尤其在進位加和退位減中，注重加數(shù)、被減數(shù)的分解，例如現(xiàn)行的人教版九年義務(wù)教育教材上都有詳細口算方法，這里不再贅述。其實除了教材上提供的口算方法，還可以將筆算的方法運用到口算中，很多學生喜歡直接個位加個位，十位加十位