部編版三年級上冊語文句子專項練習題

1、優(yōu)秀教案歡迎下載句子歸類訓練（人教版三年級上冊）句子歸類訓練（人教版三年級上冊）一、我會選一選。一、我會選一選。1.1.和例句句意不同的一句是（和例句句意不同的一句是（）。）。例句：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？A你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去。B難道你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？C你應(yīng)該看見他們怎樣地急著要到那兒去。D你不是看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？2.2.下列句子中沒有語病的一項是（下列句子中沒有語病的一項

2、是（）A閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。B雨一來，便放假了。C.班長接受了虛心地同學們的建議。D.至于書里的意思，先生從來不講。3.3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（）A他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。B草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。C它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。D秋風吹來，落葉在林

3、間飛舞。4.4.下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項是（下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項是（）A早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。B.因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。C.哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。D如果從前沒干過這一行，但是我好像有剃頭的天分。5.5.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（）A你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”你不知道他們?yōu)槭裁茨菢?/p>

4、急急忙忙嗎？B.蒲公英和我們一同睡覺，一同迎接太陽。潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像是一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。6.6.下面的省略號與其他用法不同的是（下面的省略號與其他用法不同的是（）A你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著……B我國東北的小興安嶺，有數(shù)不

5、清的紅松、白樺、櫟樹……C男孩說：“沒……我沒看見。”D鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……7.7.下面的句子不是祈使句的是（下面的句子不是祈使句的是（）A請您給我講講吧！B橘子、柿子你擠我碰，爭著要讓人們?nèi)フ?！C咱們捉迷藏玩吧！D誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！8.8.下面的名言警句與出處對應(yīng)錯誤的是（下面的名言警句與出處對應(yīng)錯誤的是（）A愛人若愛其身。——《墨子》B積愛成福，積怨成禍?！痘茨献印稢仁者愛人，有禮者敬人?！?/p>

6、孟子》D與人善言暖于布帛；傷人以言深于矛戟?！肚f子》優(yōu)秀教案歡迎下載地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……五、我會修改病句。五、我會修改病句。1.這里的花美麗，優(yōu)美，好看極了!2.當同學遇到困難時，我們應(yīng)該虛心地幫助他。3.畫畫對他很感興趣。4.雖然男孩是誠實的，所以列寧什么也沒有問他。5.學了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。6.段落修改。我衣服上的圖案基本上全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的

7、天鵝，都給我贈添了幾分秀氣。當別人觀賞我的衣服時，從心里我為媽媽感到驕傲。所以，這是媽媽做的。我寫的作文“媽媽的手”，還得到老師的表揚。媽媽可高興啦。（標點符號2處，語病2處，詞2處，字2處）六、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請用你所積累的表示聲音的詞語寫幾句話吧！六、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請用你所積累的表示聲音的詞語寫幾句話吧！例：1.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。2.手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年它

8、慢慢變老了跑起來的時候骨頭會吱吱嘎嘎響。3.走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。我也會寫：1.2.3.七、句子互動吧。七、句子互動吧。1.把下列陳述句改寫成反問句。（1）這是一個真實的故事。（2）灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。（3）我的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。（4）秋天的田野就像金色的海洋。（5）螞蟻團結(jié)自律的精神值得敬佩。2.把反問句改成陳述句。（1）這不是刺猬嗎