高一半期考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、2009201020092010學(xué)年度第一學(xué)期中考試學(xué)年度第一學(xué)期中考試高一數(shù)學(xué)試卷分析高一數(shù)學(xué)試卷分析一、學(xué)生的成績一、學(xué)生的成績考試成績總的來看，參加這次考試的共有853人，高分人數(shù)不多全年級學(xué)生最高150分最低0分共163人及格，及格率19.1%，年級平均分為63.8。從整體上看，年級的平均分較低班級之間差別較大；及格率偏低，全年級的低分較多。二對試題的分析和評價：二對試題的分析和評價：1、在試題內(nèi)容的編排上，較有靈活性，層次性不

2、太強(qiáng)。試題難度對我校的學(xué)生來說略高，選題恰當(dāng)，著重考查了集合、函數(shù)及其性質(zhì)等基礎(chǔ)知識和基本技能，其中集合有8道題，函數(shù)有12道題。從整體來看，著重考查基礎(chǔ)知識、基本方法的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行能力和數(shù)學(xué)思想方法考查，且對重點知識和重要方法進(jìn)行重點考查，內(nèi)容較全面，但指、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)模型內(nèi)容涉及很少。命題向高考的方向靠攏，有一定的靈活性。最后一道題，靈活性較強(qiáng)，綜合運(yùn)用各知識點和方法去分析予以解決，要求學(xué)生有較強(qiáng)的分析能力。具體來說：1、

3、對填空題來說總體上主要考查基礎(chǔ)知識、基本方法考查學(xué)生對基本概念、公式的記憶、理解情況。第1題本題是一道集合題，注重集合中的元素互異性。但學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有注意到本題考查的重點，是本題的失分點。第2、3、4、5題考查集合的重要內(nèi)容：集合的交集、并集、子集概念和集合交、并、補(bǔ)的運(yùn)算。但對子集的運(yùn)算能力要求較高。學(xué)生易錯，表現(xiàn)出對重要概念模糊不清，從這幾道題的考查結(jié)果看，學(xué)生的運(yùn)算能力和分析能力亟待提高。經(jīng)分析研究主要原因是學(xué)生平時練習(xí)還是

4、不夠?qū)W生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力未能得到很好的培養(yǎng)運(yùn)用知識不靈活和知識沒有系統(tǒng)化，特別是審題的解題習(xí)慣未能得到很好的培養(yǎng)。同時反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本方法的方面掌握不熟練，運(yùn)算、分析問題能力以及解題的規(guī)范性有待提高；很多學(xué)生仍停留在初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中不懂得歸納、總結(jié)，致使同類型題目再次出現(xiàn)時還是茫然不知所措，不知從何入手。四、四、今后應(yīng)注意方向及采取措施：今后應(yīng)注意方向及采取措施：（1）對學(xué)生來說1、圍繞雙基，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練

5、，提高學(xué)生的解題技巧和運(yùn)算能力，；2、根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行有側(cè)重的訓(xùn)練，如對優(yōu)等生加強(qiáng)解綜合題的分析問題的思路、想法訓(xùn)練，側(cè)重對思路的歸納。對數(shù)學(xué)學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。3、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，針對不同學(xué)生的心理問題提出合理化改進(jìn)措施，多溝通、勤鼓勵安慰，樹立學(xué)習(xí)信心。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（2）對老師來說：）對老師來說：1、加強(qiáng)教材的研究，把握教材的編寫目的，根據(jù)學(xué)生的實際制定教學(xué)起點。嚴(yán)格按照鹽都區(qū)高中教學(xué)基本策略組織課堂教學(xué)，改變“老師