《英語(yǔ)》(基礎(chǔ)模塊)(修訂版)第二冊(cè)第九單元

1、1外研版外研版基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊(修訂版修訂版)第二冊(cè)第二冊(cè)Unit9Whatisyourdreamjob一、單元整體解讀及分析Unit9Whatisyourdreamjob單元單元內(nèi)容內(nèi)容分析本單元主題為理想的職業(yè)。學(xué)生將學(xué)習(xí)各種職業(yè)的表達(dá)方式以及不同職業(yè)應(yīng)具備的工作能力。教師通過各種教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的學(xué)習(xí)與工作態(tài)度，以及分析問題和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)生情況情況分析本單元的教授對(duì)象為高一年級(jí)金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生，主要年齡在151

2、6歲。他們頭腦靈活，短時(shí)記憶水平較高，但是聽力和口頭表達(dá)能力相對(duì)較差。經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí)，他們已具備一定的提取信息，理解信息及初步對(duì)信息進(jìn)行反思的能力，并能在教師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)單的重組知識(shí)，加以運(yùn)用。針對(duì)他們的特點(diǎn)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行分組，課堂上采用圖片、錄像等方式幫助學(xué)生更直觀的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，多進(jìn)行小組活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課時(shí)課時(shí)劃分依據(jù)大綱要求，考慮到教材的內(nèi)容設(shè)置和學(xué)生的認(rèn)知水平及已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本單元計(jì)劃講授四課時(shí)，具體安

3、排如下：第1課時(shí)：WarmingUpListeningSpeaking①②③WarmingUp中的職業(yè)詞匯是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它與聽說部分的前三項(xiàng)活動(dòng)中關(guān)于理想職業(yè)的討論是相關(guān)聯(lián)的，所以將這兩部分放在一起展開教學(xué)。第2課時(shí)：ListeningSpeaking④⑤MeActivities聽說部分的學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)習(xí)MeActivities部分，繼續(xù)延續(xù)課堂的聽說學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力。第3課時(shí)：ReadingWriting①②③④

4、第4課時(shí)：ReadingWriting⑤⑥AroundtheWldFunTime&MyProgressCheck閱讀部分內(nèi)容分為兩個(gè)階段學(xué)習(xí)，最后通過AroundtheWld的學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握各類職業(yè)名稱的英文表達(dá)方式：electricianreceptionistflightattendantsalespersonmechanicnurseca

5、shierchefkindergartenteachertour33.再次播放短片，依據(jù)各小組的答題正確數(shù)給分。氛。2分導(dǎo)入1.游戲結(jié)束后，告訴學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)主題：理想職業(yè)。即：Whatisyourdreamjob本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）talkaboutyourdreamjob2）describejobresponsibilities2.讓學(xué)生看85頁(yè)的主題大圖，提出問題：1）Wheredoesthegirlwk2）Whatisyou

6、rdreamjob請(qǐng)學(xué)生針對(duì)圖片進(jìn)行討論。明確本單元的主題和學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)主題大圖進(jìn)行討論。幫助學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。10分聽說練習(xí)(一)Prelistening教授86頁(yè)的職業(yè)名稱詞匯。學(xué)生朗讀單詞，教師糾正發(fā)音。Whilelistening1.播放錄音第一遍。讓學(xué)生將詞匯與圖片相匹配。2.播放錄音第二遍。讓學(xué)生檢查自己的匹配結(jié)果是否正確。3.將學(xué)生分為四人一組，進(jìn)行小組競(jìng)賽。播放錄音第三遍，在每句后進(jìn)行停頓。競(jìng)賽

7、一：讓學(xué)生跟讀聽到的句子，回答最快，句子最準(zhǔn)確的小組可以得分。競(jìng)賽二：各小組在紙上寫出聽到的句子，以拼寫正確的句子數(shù)量計(jì)分。Postlistening1.教師引導(dǎo)學(xué)生做86頁(yè)活動(dòng)②，將職業(yè)與其描述匹配。學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯。聽錄音，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聽力練習(xí)。再聽錄音，進(jìn)行小組競(jìng)賽。做練習(xí)。根據(jù)自己的專業(yè)回通過競(jìng)賽形式幫助學(xué)生掌握詞匯，并且在活動(dòng)中滲透分層教學(xué)理念，基礎(chǔ)較差的學(xué)生只完成匹配練習(xí)即可，基礎(chǔ)一般的學(xué)生能跟讀聽力材料，基礎(chǔ)較好的