2019年《做學習的主人》說課稿范文

1、《做學習的主人》說課稿范文《做學習的主人》說課稿范文一、教材的地位和作用《做學習的主人》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）《品德與社會》小學三年級上冊第二單元第三課，教材34頁至39頁的內容。本單元以“在學習中成長”為核心，包括了“我學會了”、“向誰學”、“做學習的主人”和“大家都在學”這四個主題，始終貫徹課程標準中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學要求。本課《做學習的主人》是本單元的一個主題，這個主題緊緊圍

2、繞怎樣做好學習的主人展開，具有嚴密的邏輯結構，貼近學生的實際，通過學生學習中比較典型的實例，讓學生懂得學習要善于思考、不怕困難，體會克服困難后取得成功的喜悅，知道合理安排和利用時間可以提高學習效率的重要性。從而才會自覺糾正學習中的不良習慣，進而達到樂于學，善于學的目的。二、學情分析作為教師，對不同年齡段的學生的身心發(fā)展情況應有全面的掌握。結合《品德與社會》課對學生的教育才能做到有的放失，下面我就教育的對象做一個簡單分析：三年級的學生，通

3、過一、二年級的學習，已具有一定的學習基礎，但多數學生對待學習往往不夠主動，老師叫學什么就學什么，叫學多少就學多少，依賴性強，大多自我控制能力差，怕困難，貪玩好耍。所以要培養(yǎng)他們的良好學習習慣，讓他們知道學習要自覺，只有自覺的學習，才能提高學習效率，取得好成績。本課通過師生互學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，根據教材特點。本堂課我首先激發(fā)學生的學習興趣，然后組織學生活動，讓學生主動參與，親身實踐，引導他們發(fā)現(xiàn)問題

4、，解決問題，最后聯(lián)系學生的實際指導他們的行為。（二）學法為了培養(yǎng)學生的自學能力和探究精神，再結合以上教法，我主要引導學生交流式學習和小組合作式學習，在老師的指導下進行討論和歸納總結。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。五教學過程活動一現(xiàn)場小調查1學生閉上眼睛，聽老師的問題，如果答案是肯定的就舉手，如果答案是否定的就不舉手。（1）你是否在學習上遇到過困難？（2）你是否覺得進入三年級，學習上比一、二年級更有難度了？（3）你是否愿