減少小學生錯別字的小課題研究規(guī)劃 (2)

1、減少小學生錯別字的小課題研究規(guī)劃減少小學生錯別字的小課題研究規(guī)劃一課題的提出與研究目的：一課題的提出與研究目的：1、隨著社會的發(fā)展各種媒體應運而生。影視廣告出版物接踵而來商品包裝廣告招牌變著花樣地吸引顧客……這是時代的產物代表著社會的進步。但隨之而來的出現(xiàn)了許多不規(guī)范字給識字尚少的小學生造成錯覺為他們以后的識字設置了障礙也為人們辦事帶來許多不便。2、在新課程改革中確實培養(yǎng)了一大批有特長有創(chuàng)新能力的人才但是不免顧此失彼老師們相對地淡化了識

2、字寫字。加上考試科目項目增多學生任務重頭緒多書寫質量自然不高不規(guī)范字越來越多從學生的作文日記等作業(yè)中明顯地反映出來。3、2011年《語文課程標準》總體目標提出:認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。不同的學段對寫字也提出不同要求：第一學段（1～2年級）提出，喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間

3、架結構。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學段（3～4年級)提出，有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)2.針對錯別字產生的原因，探究矯正小學生錯別字的對策，提高學生錯別字的糾正效率，為學生的書面表達鋪平道路，使新課程的實施順利進行。3.積極引導寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體

4、字。四課題研究的策略四課題研究的策略牢記漢字，方法要巧妙，在我的平時教學中，曾嘗試過以下幾種記字方法來糾正和預防錯別字：1諧音記字法諧音記憶是通過讀音的相近或相同把所記內容與已經掌握的內容聯(lián)系起來記憶，小學低年級學生常常出現(xiàn)左右不分現(xiàn)象，我利用右和肉的諧音幫助學生記憶，即：張口吃肉（右）。學生從此就牢牢地記住了左和右。2順口溜記字在我的平時教學中，對于學生易混淆的字，常常根據(jù)他們的字形特征編成順口溜幫助學生記憶，如：（1）橫戌點戍空心戊