《小學(xué)中低年級學(xué)生錯別字成因分析及對策研究》

1、《小學(xué)中低年級學(xué)生錯別字成因分析及對策研究》《小學(xué)中低年級學(xué)生錯別字成因分析及對策研究》一、課題的提出一、課題的提出識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)小學(xué)生智能的重要途徑。識字能幫助小學(xué)生更好的認識客觀事物。然而，在我們的日常教學(xué)中，漢字書寫出錯是中低年級識字教學(xué)中一個不容忽視的問題錯誤一旦產(chǎn)生影響往往短時期內(nèi)難以消除，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度進行檢查的方法之一。經(jīng)過一段時間觀察后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中寫錯

2、別字的現(xiàn)象比較嚴重，因此，對本班學(xué)生學(xué)生進行了一次作業(yè)本中因錯別字而造成錯誤的抽樣統(tǒng)計，統(tǒng)計情況如下：總?cè)藬?shù)錯誤人數(shù)錯誤率（%）《夜鶯的歌聲》642132《頤和園》642437從表中的數(shù)據(jù)情況可見，學(xué)生作業(yè)中的錯誤率較高，且上表中的錯誤大多非知識性錯誤，均是由于粗心，態(tài)度不端正等原因造成，而我們教育的目標，不但是要使學(xué)生學(xué)會文化知識，更要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，我認為降低學(xué)生錯別字的發(fā)生率是當務(wù)之急，且具有現(xiàn)實意義。二

3、、課題的界定二、課題的界定“錯別字”是指錯字和別字。四、課題研究的目標四、課題研究的目標1、尋找減少“錯別字”發(fā)生的有效教學(xué)策略。2、提高學(xué)生識字寫字的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、力求把規(guī)范漢字的意識撒播到學(xué)生、家長、社會之中，為規(guī)范漢字、純潔祖國語言文字作貢獻。五、課題研究的方法五、課題研究的方法1、調(diào)查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。2、文獻研究法。針對調(diào)查中了解到的識字寫字現(xiàn)狀，廣泛

4、收集和查閱資料，收集國內(nèi)外已有的成功經(jīng)驗，對其進行分析和歸類，為研究提供理論依據(jù)。3、教育實驗法。根據(jù)中年級學(xué)生的特點，將收集整理的成功經(jīng)驗分別進行實驗，探索最佳途徑。4、個案研究法。選取不同層次的學(xué)生（優(yōu)生、困難生）作個案研究，或者就某一方法進行研究。5、經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛收集和總結(jié)校內(nèi)外人士減少錯別字發(fā)生的有效方法并歸納整理。本課題研究著重以個案研究法、教育實驗法和經(jīng)驗總結(jié)法為主要研究方法。六、課題研究的操作六、課題研究的操作1、合理