如何讓班主任工作變得輕松而美麗

1、第1頁共6頁讓愛做主，讓愛做主，使班主任工作因智慧而藝術(shù)使班主任工作因智慧而藝術(shù)重慶云陽外國語實驗學(xué)校楊明班主任是維系學(xué)校和學(xué)生的中樞紐帶，既擔(dān)負(fù)著班級管理和教育教學(xué)的任務(wù)，又要注重各學(xué)科教學(xué)和教師之間協(xié)調(diào)和管理，同時還要分身加強與學(xué)生家長之間的交流與溝通，身兼數(shù)職，可謂勞苦而功高。原教育部長何東昌說過：“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家”。還有專家說：“班主任隊伍狀況的優(yōu)略，決定了一個學(xué)校發(fā)展的走勢和學(xué)生的價值取向”?？梢?，作為班主

2、任在學(xué)校教育中占有舉足輕重、不可替代的重要地位。我們?yōu)辄h和人民賦予班主任的神圣職責(zé)而自豪不已。這樣說來，班主任應(yīng)該是個搶手的角差，眾人追捧的對象，而實際情況呢？六成以上教師缺乏幸福感。八成以上教師有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。90%的教師承認(rèn)班主任工作重要，90%的老師卻不愿意當(dāng)班主任。90%老師說熱愛學(xué)生，而90%學(xué)生卻說感受不到老師的愛。怎樣改變這種費力不討好的工作，怎樣讓我們的工作變得輕松而美麗。我想想從以下2個方面談?wù)勎业母惺?，希望對大家一?/p>

3、啟示。與家長交流“四子”篇與家長交流“四子”篇孩子的健康成長，顯然離不開老師和家庭合作，老師和家長的溝通看似平常，但它卻是校園人際關(guān)系中難度較大的一種。要想1、200位職業(yè)、教育層次、興趣愛好、教育方法、育人理念都不盡相同的家長，與學(xué)校的，尤其與我們班主任的教育步調(diào)一致，真還是一門不小的學(xué)問。腦瓜子要冷靜腦瓜子要冷靜——為與家長交流提供相互反思的時間為與家長交流提供相互反思的時間搗蛋學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)應(yīng)在我們預(yù)料之中，即使屢教不改也應(yīng)在我們心

4、理承受范圍之內(nèi)，教育之所以復(fù)雜，就在于反復(fù)抓，抓反復(fù)。從內(nèi)心來說，搗蛋學(xué)生不壞事倒還覺得蹊蹺。在平時的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)很多同行處理違紀(jì)事件追求速戰(zhàn)速決：把學(xué)生叫到辦公室，你問啥、他答啥，學(xué)生鎮(zhèn)定自若，臉不該色心不跳，沒幾個回合，教師卻氣急敗壞，一邊摸手機(jī)，一邊問學(xué)生爸媽的電話，搬救兵了，家長接到電話，象領(lǐng)到圣旨一樣，飛也似地趕到學(xué)校，老師當(dāng)作學(xué)生的面劈里啪啦一通“告狀”，在爸媽的打罵聲下，在感謝老師的客套話中，結(jié)束對違紀(jì)學(xué)生的處理。其

5、實，我們冷靜后思考剛才發(fā)生的這個事到底有多大，還有沒有更好的解決辦法？（想想我們讀書階段，原先許多的違紀(jì)事件，現(xiàn)在倒成為我們同學(xué)聚會的精彩話題）叫爸媽，有作用嗎，其實，搗蛋學(xué)生中，其實很多根本就不把爸媽放在眼里。在處理這個違紀(jì)事件中，我們教育還沒有開始，就已失敗宣告結(jié)束。其實，在這個過程中，學(xué)生不服，家長到校價值不大，自己冷靜一想，其實還有好多更理想的處理辦法，自己也覺得不滿。這“三不”教育是失敗的教育。其實，如我們想想下雨天，我們處理

6、沾到身上的泥漿就會受到得多的啟發(fā)：面對滿腿泥漿，如想馬上處理，常常適得其反，反到把衣服、褲子弄得灰不溜機(jī)，一塌糊涂；如我們稍有耐心，略等片刻，泥漿一干，只需輕輕一拍，一揉，灰飛煙滅，干凈如初。身架子要擱平身架子要擱平——為與家長交流提供真誠交流的平臺為與家長交流提供真誠交流的平臺教師在教育學(xué)生時遇到麻煩還是習(xí)慣性地把一切過錯都推到學(xué)生、家長身上教師請家長到校本意是交流、溝通求助，但很多時候不自覺還是演變成“告狀”、甚至訓(xùn)斥一般來說，家長

7、對孩子的老師多多第3頁共6頁在一起，大加贊賞，并多次在家長會提及。他兩個高興得不得了，到處向有問題的學(xué)生家長現(xiàn)身說法，轉(zhuǎn)變了很多家長的教育觀念，這樣工作起來你說輕松不輕松。與學(xué)生交往篇與學(xué)生交往篇90%的教師說班主任工作重要，90%的老師不愿意當(dāng)班主任。90%老師說熱愛學(xué)生，而90%學(xué)生卻說感受不到老師的愛。心靈需要智慧心靈需要智慧——有效溝通的技巧之一有效溝通的技巧之一教育學(xué)生需要說理，但學(xué)生最討厭又是那些婆婆媽媽的班主任。尤其是到了

8、中學(xué)，學(xué)生的時間很寶貴，我每次說講三分鐘，不會講五分鐘，細(xì)想想，三分鐘可以說多少句話呀！我有一次打的去萬州，從云陽出發(fā)剛好45分鐘到達(dá)，我突然想到，我們每節(jié)鐘45分鐘，有時老師說多了還拖堂，還未把學(xué)生講懂，教學(xué)方法真的有問題；還有一次我坐火車去成都，8個小時，我在車上坐如針氈，感覺8小時不知有多長，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)時間遠(yuǎn)超8小時，還學(xué)不好，效率、學(xué)法值得我們反思。自從經(jīng)歷了這兩件事，我的課堂話少了，學(xué)生練習(xí)多了；平時也更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效率了

9、。尤其是與有問題的同學(xué)交流時就關(guān)注時間、講求方法和關(guān)注智慧了。下面看看這個案例上一屆我班有56名學(xué)生，個個樂學(xué)善思，深得所有任課教師的喜歡，但從初二下期以來，我發(fā)現(xiàn)下課原本“文明、有序”的班上始終有制止不了的男女追逐打鬧的現(xiàn)象，好評如潮的任課老師也接二連三告起學(xué)生小狀：這個上課在梳頭，那個又在傳紙條；甚至連我安排的野外分組活動的名單也不屑一顧……怎么原先奮發(fā)向上的班級變得學(xué)生為何如此煩燥和放任，是我威信出了問題？還是我管理出了疏漏？盡管

10、我加大違紀(jì)同學(xué)的處罰力度，增訂了多條班規(guī)班紀(jì)，仍無濟(jì)于事。在這百思不得其解的日子里，我在回家的路上發(fā)現(xiàn)他倆手牽著手，有說有笑就走在我的前面，儼然一對久別重逢的戀人。這可是我班的2名優(yōu)生，我冷靜地把張ｘ留下，看到他支吾、慌亂的神色，我知道“早戀”問題不可回避地擺在我的面前。事不宜遲，我得盡快轉(zhuǎn)化他，他是班上的“領(lǐng)頭羊”，轉(zhuǎn)化他是班上工作中的一件大事。我平靜了自己的心情，查找大量有關(guān)青春期生理、心理的資料、網(wǎng)頁，請教同行的意見，最后我制訂了

11、一個以“同感敲門→寬容進(jìn)心→內(nèi)化入腦→執(zhí)行無痕→回頭轉(zhuǎn)身這個五步疏導(dǎo)法，由于整個過程處理冷靜，融入了愛心，因此與學(xué)生的說理的過程變成了朋友間的促膝談心，當(dāng)然效果不言而語。關(guān)于學(xué)生早戀問題明知道不能強加阻止，但面對全班個個神秘兮兮的眼神，嘰嘰喳喳的議論，有時還是控制不住不免棒打“鴛鴦”，“快刀斬亂麻”，為了全班的整體“正常”發(fā)展，做回“法?！庇趾螄L不可，如有這種想法多數(shù)是事與愿違?，F(xiàn)在每當(dāng)我遇到類似的事情，我會把處于青春期的同學(xué)比作尚未成

12、熟的青蘋果，我們要做的不是不允許他們開花、結(jié)果，而是幫助他們調(diào)整好開花、結(jié)果的最佳時機(jī)，讓他們正常地發(fā)育而自然地走向成熟。心靈需要賞識心靈需要賞識——有效溝通的技巧之二有效溝通的技巧之二做班主任工作開始要吃苦，要緊、要嚴(yán)，可以多說話，學(xué)生的自覺性一旦形成，你就可以做個輕輕松松的旁觀者，看著他們走路，到那時我們就要多動腦少動嘴，多給方法少干預(yù)，路要讓學(xué)生自己走，班主任不要越俎代庖。在我們身邊，有些班主任很負(fù)責(zé)任，整天忙得不亦樂乎，今天跟同

13、學(xué)談話，明天讓學(xué)生檢討，隨時辦公室站不下，這樣做并不能受到學(xué)生歡迎，常常還會出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生組建小集團(tuán)對付班主任的現(xiàn)象，教育效果大打折扣。所以我們教師要善于瞄準(zhǔn)學(xué)生的底線，只有沒碰底線讓他自由去，千萬不要把學(xué)生完全暴露在我們的面前，讓他們有一定的隱私和自由。當(dāng)班主任要敢于放手，要有一雙期待、賞識、寬容的眼睛，我班目前設(shè)立10個正班長，10個班長助理，團(tuán)支部、科代表一下來，全部都是“官”，讓他們充分發(fā)揮每周1節(jié)的班會時間學(xué)會被人管，同時學(xué)會管