中學班主任工作論文淺談中學班主任工作

1、中學班主任工作論文：淺談中學班主任工作淺談中學班主任工作摘要:中學班主任工作在班級管理、教育教學中起著極為重要的作用。班主任是協(xié)調(diào)學生和學校關系的紐帶和橋梁班主任的工作是否認真到位效率高低關系學校的教育教學質(zhì)量和為社會輸送優(yōu)秀人才。在班主任的工作中會出現(xiàn)很多的問題值得探討下面我就班風建設和班主任自身素質(zhì)進行探討。關鍵詞:班風建設班主任自身素質(zhì)中學在多年的班級工作中我深深感到要搞好班級管理工作就必須搞好班風建設而要形成良好的班風就必須加強

2、班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高然后由教師帶動和影響學生從而提高學生的素質(zhì)。1重師德加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高“學校無大事處處有教育”所以要注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中首先要從自身做起要求學生做到的自己首先必須做到。比如:要求學生要遵守紀律不遲到不早退不說話那自己就首先做到這些。在上課時決不遲到在集體性的活動中如周會、集會期間決不和其他教師閑聊學校規(guī)定學生校內(nèi)不得騎車那么就要一進校門首先下車不管他們看到與否自己也要身體力行地

3、做到這些。記得初一學生剛?cè)雽W不久因為班容量較大學校領導決定重新分出兩個班我們班就是其中的一個這些來自各個班的學生不理解學校領導的意圖以為他們自己肯定不好才被分了出來這兩個班肯定是差班所以很多學生都是抹著眼淚走進這個班的。其中有一個學生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室說什么也不進班哭著苦苦地哀求我:“老師你讓我回原來的班吧原來的老師跟我可好著呢。”面對這種情況我心里很難過看著同學們那不情愿的樣子我就暗下決心一定要盡我的所能把這個班帶好我

4、要讓這些學生哭著進來笑著出去。為了穩(wěn)定學生的情緒我首先以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前然后用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學生樹立信心讓他們看到希望。一段時間后學生們開始信任我了情緒逐漸穩(wěn)定下來各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學生的信任。2尊重熱愛學生溝通師生之間的感情師德之魂在于“愛”愛是師生交往中的粘合劑作為班主任要懂得熱愛學生因為愛生之心是教育的前題是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解可以使學生感到溫暖、

5、關懷可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會我認為:教師的愛應撒在學生集體中教師的愛應插在學生的心坎上包括對優(yōu)等生的培育對一般生的促進對特殊生給予的特殊的關懷對后進生給予的偏愛。理解是一種更重要的愛對學生的思想、學習和生活等各方面的關心與學生盡可能多的心靈上的溝通就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風我們班學生有什么想不通的事都能主動找

6、我談心有些時候有的同學看我很忙但有事想說就很有禮貌地在我桌上放一個條子或在作業(yè)本中寫一句話告訴我:“老師有時間您能不能和我談談”等等這樣的溝通拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候讓我感到欣慰尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時我為之一震認識到自身的價值增強了自豪感?，F(xiàn)在我們班基本上建立了師生之間的和睦關系形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。3樹立新型的全面人才觀美國著名的心理教育學

7、家布魯姆曾諄諄地告誡我們:“只要提供了適當?shù)那疤岷同F(xiàn)實條件幾乎所有人都能學會一個人在世界上所能學會的東西。”不言而喻只要育人得法說教得體學生均能成長為不同領域的建設性人才。這就要求班主任老師必須樹立全面的新型的人才理念。常言道:七十二行行行出狀元道理即于此。我們不因部分學生成績優(yōu)異可能成為高一級學校繼續(xù)深造的驕驕者而倍加厚愛和關注也不因部分學生升學遠望有可能成其它行業(yè)的勞動者和建設者而遺棄聽之任之放任自流。素質(zhì)教育的整體性要求既要培養(yǎng)優(yōu)

8、生也要注意差生的教育轉(zhuǎn)化工作注意學生的個體差異因材施教因人說教讓其個性健康地自由延伸充分挖掘其創(chuàng)造性潛力從而有效塑造差生“雖然我在學業(yè)上沒有多大的造詣但在其它行業(yè)一定能成為社會主義優(yōu)秀的建設者”的良好的心理品質(zhì)。眾所周知世界發(fā)明大王愛迪生便是最有力的佐證。學生只要朝著既定的目標刻苦拼搏堅持不懈地奮斗一定能成為某行業(yè)的專門人才所以班主任一定要牢固樹立“人人可成材生生都有有為”的全面人才觀念對每一個學生都有抱有希望和期盼從而讓學生深深感悟老

9、師的期望感知老師的親和體驗老師的良苦用心站學生積極化作內(nèi)動力激發(fā)潛在的成才欲望。4愛心永駐—永恒的主旋律愛校如家愛生如子是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛學生才會以愛回報才會有授教育者愛的豐碩收獲。任何一個教育群體始終存在著相對而言的優(yōu)劣之分先進與落后。根據(jù)現(xiàn)代心理學研究表明二者在智力上相差甚微僅僅是心理素質(zhì)有差異罷了。循規(guī)蹈矩遵章守紀言聽計從順從的小綿羊教師自然心里喜歡而違紀違規(guī)愛出風頭不聽師訓時常反復個性倔強的學生若教師動

10、輒大加指責呵斥方法簡單粗暴實則不該。而應尋找他們違紀犯規(guī)的的根源:是家庭經(jīng)濟原因、父母離異、社會不良習氣的侵襲還是自身多方面的原因引起的。因此班主任老師在了解學生真相的基礎上本著“隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲”的原則和風細雨循循善誘地作思想工作幫助他們克服困難消除心理障礙和陰影放下思想包袱走出困境使之感悟教師的可親和可信任真正體驗教師真誠的愛把老師當成是傾吐心聲的好朋友有“苦”可以“訴”有“冤”可以“伸”有“難”人“幫”有如在大海漂泊的航船可以

11、找到停留的港灣。因此學生對教師可以說是知無不言言無不盡真誠表白自己的內(nèi)心世界教師從而可有的放矢對癥下藥有針對性地做好個別學生的教育和轉(zhuǎn)化工作。顯然這種民主和諧的師生關系真誠的師生情誼最容易蕩漾起學生對教師的無比厚愛和倦戀從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。為此班主任教師則可以抽出更多的時間和精力研究整個班集體的深層次的發(fā)展成為科學的決策者和最高的指揮中心有效保證班集體一步一個腳印一步一個臺階朝著民主、和諧、健康的方向闊步前進。班主任教