學校信息化建設調研報告

1、讓學校的信息化駛入教育快速道——關于學校信息化建設調研報告張家港市實驗小學李云華一、調研目的學校通過近幾年的努力，學校信息化水平有了大幅提高，而面對現(xiàn)代社會的需求，教育改革的深入，學校發(fā)展的要求。我校的信息化需要進入到一個新的發(fā)展高度。那路有在何方呢？為此我進行了這次調研活動。二、調研內容及分析接下來就學校信息化的四個方面進行描述及分析。(1)學校信息化基礎設施建設調研描述：調研描述：據(jù)不詳細統(tǒng)計，近5年來學校對信息化設施設備的投入上達

2、到了近千萬元，生機比達到了10∶1師機比達到了1.2∶1配置也基本上是主流配置完成校園網(wǎng)絡總體布局，實現(xiàn)了三校區(qū)網(wǎng)絡互通，百兆互聯(lián)網(wǎng)到學校目標同時進一步提升了計算機網(wǎng)絡教室、多媒體投影教室、計算機資料及工作室、軟件制作室等信息化教學設施建設。學校建立了1000余個信息點的校園網(wǎng)絡和18個點的數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)。有計算機693臺，服務器12臺，計算機教室6間，多媒體投影教室164間，便攜式投影機10臺，教學平臺軟件21個，計算機教室座位306個

3、。學校每班安裝了多媒體教學終端，實現(xiàn)了校園廣播網(wǎng)、電視傳輸網(wǎng)、數(shù)字監(jiān)控網(wǎng)、信息寬帶網(wǎng)“四網(wǎng)”的班班通工程，有效服務教育教學。調研分析：調研分析：通過幾年的努力，學校的設施設備基本能夠滿足日常教育教學，應該說我們學校的信息化條件在全市中小學中處于領先地位。但是分析5年來信息化的投入情況，近千余萬元的投入95%以上是添置的信息化設施設備。只有很少數(shù)的錢用來支持或購買信息化軟件和軟環(huán)境的建設。這就出現(xiàn)了一個值得關注的問題：就是軟硬件不配套、不

4、協(xié)調，在追求設備新，功能全，速度快的時，卻忽視了應用能力的提升。打個不形象的比喻，校園網(wǎng)中的硬件好比是路，軟件是車，而資源就是貨物。我們現(xiàn)在就像建好了一條高速公路，卻沒有幾輛車，或者趕著牛車在高速公路上蹣跚而行，我們的信息化建設只是最基礎的硬件建設和簡單應用，只發(fā)揮了信息化優(yōu)勢的皮毛。(2)學校管理、學習支持服務等方面的信息化應用調研描述：調研描述：學校建立了較為完善的校園網(wǎng)，擁有了一個功能豐富的校園網(wǎng)站，網(wǎng)站集信息發(fā)布，資源共享，班級

5、博客互動等于一體。同時還搭筑了一個以學校管理(4)教師信息技術能力與信息技術輔助教學調研描述：調研描述：為了更好的了解一下老師信息技術輔助教學的情況，我利用一個星期的時間，對東校區(qū)各個班級上課教師的信息技術輔助教學做了一個簡單統(tǒng)計。語數(shù)英老師使用率平均為55%，語文老師使用率更高。達到63%。其他學科老師使用率為31%。從使用的形式來看，語數(shù)英老師使用71%左右為配套光盤和磁帶。只有29%的教師使用的自制或網(wǎng)站下載修改的課件上課。其他學

6、科教師使用的課件主要以演示介紹為主。調研分析：調研分析：教師是實現(xiàn)學校信息化建設和發(fā)展的主要推動力和實施者管理者、教師的信息化素養(yǎng)和能力在一定程度上是決定這個學校的信息化進程的快慢、發(fā)展是否合理順暢、效果效益是否明顯和突出的關鍵因素。從調研統(tǒng)計可以看出學校教師的信息素養(yǎng)和能力整體偏低，觀念落后很多教師還把信息技術運用僅僅放在了課堂的簡單輔助教學上，而忽視了課堂之外的運用和實踐。這也是信息化輔助教學為什么出現(xiàn)了不被人看好的，甚至有人覺得它

7、還會影響教學原因之一。另一個原因是上面所提到的資源庫建設還不夠讓教師使用方便，也造成了信息技術輔助教學的質量?？傊?，通過調研可以看出目前學校信息化建設已基本完成了基礎設施建設在管理、教學、服務等方面的應用上也取得了許多進步和成就但還沒有達到充分利用的比例。因此從發(fā)展階段來看學校信息化建設還處于起步階段是實現(xiàn)從無到有、注重硬件產品配備的信息化投入期且重點放在學校信息化環(huán)境構建上。三、調研建議那我們站在現(xiàn)有的起點，今后學校信息化建設的發(fā)展方

8、向在哪里呢？或者說我們的信息化建設該怎么做呢。接下來就談談我個人的一下想法。(1)(1)更新教師信息技術觀念更新教師信息技術觀念飛速發(fā)展的信息技術深刻地改變著現(xiàn)實生活。掌握信息技術是適應時代的基本要求，可以說21世紀不掌握信息技術，在某種意義上說，就等于文盲。信息技術給人類傳播帶來了巨大的變革。它不僅給我們提供了更多、更新的傳播媒體，而且給我們創(chuàng)造了更多、更豐富的傳播方式和途徑。但有專家就提出一個疑問，作為教育應該是引領時代發(fā)展的領路人