（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題六 語(yǔ)言表達(dá)的連貫（句子的銜接）實(shí)戰(zhàn)演練（含解析）

1、1語(yǔ)言表達(dá)的連貫語(yǔ)言表達(dá)的連貫(句子的銜接句子的銜接)1在下面文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處不超過(guò)25個(gè)字。大櫨欖樹是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。①________________________________________？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②________________________________________，而

2、渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大櫨欖樹也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大櫨欖樹的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證：③________________________________________；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。解析：①②處要填入的都是總提句。①處引領(lǐng)后面的全部文字，要關(guān)注文段的中心內(nèi)容和標(biāo)點(diǎn)的提示作用；②處引領(lǐng)“于是”前的所

3、有文字，以引出第一種假說(shuō)；③處要注意分號(hào)的作用，并與后面的語(yǔ)句形成并列關(guān)系。答案：①這是為什么呢(這是什么原因造成的呢)②大櫨欖樹的種子要靠渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽(大櫨欖樹的種子發(fā)芽需要渡渡鳥的腸胃軟化)③如果被證實(shí)，則會(huì)被采納2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。“一個(gè)不是對(duì)我們有所求的朋友才是真正的朋友”，詩(shī)人赫巴德對(duì)友情的認(rèn)識(shí)我特別贊同，但是①___________

4、___________________。友情至少有一半被有所求敗壞，即便②______________________________，像讓友情分擔(dān)憂愁，讓友情推進(jìn)工作等等。友情成了忙忙碌碌的工具，那它自身又是什么？所以③______________________________。朋友就是朋友，除此之外，無(wú)所求。解析：這段文字的中心是談?dòng)亚?，補(bǔ)寫時(shí)要圍繞這個(gè)中心，第①處要注意與前文構(gòu)成對(duì)比關(guān)系，第②處注意讓步關(guān)系，要從所求的內(nèi)容上思考

5、，第③處是結(jié)論。符合意思即可，答案不唯一。答案：①功利社會(huì)中的朋友往往是有所求的(實(shí)際生活中這樣的朋友很難得)②所求的內(nèi)容乍一看并不壞③我們應(yīng)該為友情卸去重?fù)?dān)3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。在高校教育教學(xué)深化改革的背景下，南昌大學(xué)推行“學(xué)生自主保潔”這一措施卻引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議。從校方看，推行學(xué)生自主保潔的目的，是想“增強(qiáng)大學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)”，是要“立德樹人”。

6、這聽(tīng)上去很美，①______________________________，在年輕學(xué)生們看來(lái)，是否自己動(dòng)手掃廁所、倒垃圾，與道德品質(zhì)關(guān)系不大。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件3解析：首先要準(zhǔn)確把握材料的陳述對(duì)象：生命的呼吸。再分析這段話的層次，第一層從正反兩方面說(shuō)明“生命需要呼吸”，第二層說(shuō)明人體呼吸的過(guò)程，第三層類比說(shuō)明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。據(jù)此，根據(jù)連貫的要求可以補(bǔ)寫出相關(guān)語(yǔ)句。答案：(示例)①一個(gè)人活著就必須呼吸②從大氣中吸入氧氣

7、③吸入氧氣釋放二氧化碳7(2019金華市高三聯(lián)考)填入下面句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)不止一位先賢指出，一個(gè)人無(wú)論看到怎樣的美景奇觀，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)向他人講述，他絕不會(huì)感到快樂(lè)。一個(gè)人無(wú)論遭遇怎樣的不幸，如果有向心愛(ài)的人傾訴的機(jī)會(huì)，他的痛苦自然會(huì)減輕。________。沒(méi)有任何人傾聽(tīng)，絕對(duì)的孤獨(dú)，快樂(lè)會(huì)成為失望，痛苦會(huì)成為絕望！A沒(méi)有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦，沒(méi)有人分享的快樂(lè)絕非真正的快樂(lè)B沒(méi)有人分享的快樂(lè)絕非真正的

8、快樂(lè)，沒(méi)有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦C痛苦沒(méi)有人分擔(dān)是最可怕的痛苦，快樂(lè)沒(méi)有人分享的絕非真正的快樂(lè)D快樂(lè)沒(méi)有人分享的絕非真正的快樂(lè)，痛苦沒(méi)有人分擔(dān)是最可怕的痛苦解析：選B。從連貫上講，“有……沒(méi)有”是一致的句式表達(dá)；從意思和結(jié)構(gòu)上講，先說(shuō)“快樂(lè)”再說(shuō)“痛苦”是對(duì)前文的自然銜接和對(duì)下文的提示。8填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()大氣自對(duì)流層頂向上至55千米高度的平流層，水汽含量已經(jīng)極少。因紫外線的照射，位于平流層頂部的一部分氧分子被

9、分解為氧原子，再與未分解的氧分子結(jié)合生成臭氧，________。逆溫層的存在阻止了大氣的上下對(duì)流。A逆溫層由臭氧吸收大部分短波紫外線升溫而形成B大部分短波紫外線被臭氧吸收升溫而形成逆溫層C臭氧吸收大部分短波紫外線而升溫形成逆溫層D臭氧吸收大部分短波紫外線而升溫，逆溫層形成了解析：選C。本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。從下文語(yǔ)意看，橫線上應(yīng)填關(guān)于“逆溫層”的語(yǔ)句。C項(xiàng)以“臭氧”開(kāi)頭承接上文，運(yùn)用頂真手法談“逆溫層”的形成過(guò)程；以“逆溫層”結(jié)尾

10、，運(yùn)用頂真手法引出下文“逆溫層”的影響。9(2019嘉興市高三模擬)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)專家表示，汞經(jīng)常出現(xiàn)在我們的日常生活中，如果對(duì)含汞產(chǎn)品使用或處理不當(dāng)很容易造成汞污染。________，達(dá)到一定量便會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，嚴(yán)重的甚至?xí)斐晒卸尽Ｒ虼?，建議定期進(jìn)行汞含量檢測(cè)，并掌握與汞相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，做好汞污染的預(yù)防工作。A人體可通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑吸收汞及其化合物B呼吸道、皮膚或消化道等可以成