口語(yǔ)交際推薦一本好書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1口語(yǔ)交際《推薦一本好書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際《推薦一本好書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的教學(xué)目的:1、讓學(xué)生知道什么書(shū)是好書(shū)引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)讀整本的書(shū)并樂(lè)意把自己喜歡的一本好書(shū)清楚明白有條理地推薦給大家努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人.2、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)生活情境進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣.3、在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把書(shū)的有關(guān)內(nèi)容向大家介紹明白清楚.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：在推

2、薦的過(guò)程中有創(chuàng)意的表達(dá).教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生讀一本好書(shū).2、多媒體課件課件.設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念:1、口語(yǔ)交際是一種生活交往活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn).因此本設(shè)計(jì)努力創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際意義的讀書(shū)生活情境激發(fā)學(xué)生興趣盎然地參與互動(dòng).2、口語(yǔ)交際是面對(duì)面的信息設(shè)計(jì)是雙向互動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng).所以本設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新推薦方式允許聽(tīng)的人提出問(wèn)題介紹者回答或他人補(bǔ)充使口語(yǔ)交際能夠真正交流起來(lái).3、語(yǔ)文素養(yǎng)的基本點(diǎn)是學(xué)生的全面發(fā)展

3、.因此本設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力不但學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)還要通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生尊重他人文明對(duì)話(huà)樂(lè)于交際的良好情感實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)整合.教學(xué)流程教學(xué)流程:一、談話(huà)導(dǎo)入，引出話(huà)題。板書(shū)課題，（課前），揭示課題：今天我們一起來(lái)——推薦一本好書(shū)推薦一本好書(shū)（師）英國(guó)著名作家尤安.艾肯的手中無(wú)論何時(shí)何地都會(huì)帶著一本書(shū)，好使自己3美的語(yǔ)言，奇特的想象，塑造了一批善良、樸實(shí)、勇敢、勤勞的人物和動(dòng)物形象。同時(shí)，也描繪出一些狡詐、陰險(xiǎn)的反面形象，讓讀

4、者不斷體會(huì)到智慧戰(zhàn)勝邪惡的快樂(lè)。于是，這些神話(huà)就這樣深深地印在人們的心底。但愿這本書(shū)能帶給你美的享受?！?、說(shuō)說(shuō)議議推薦一本好書(shū)要做到的基本要求(1)可以介紹書(shū)的主要內(nèi)容也可以介紹書(shū)的作者、語(yǔ)言等方面的特色，還可以就印象深的部分談感想，談收獲。（2）可以采用不同的推薦形式。（3）末尾可以加上“這樣好的書(shū)，你不想一睹為快嗎？”、“但愿它能給你帶來(lái)美的享受！”之類(lèi)極富感情色彩的語(yǔ)句。（4）說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要大方，聲音要洪亮，表述要清楚明白，有條理

5、。四、分組合作，開(kāi)放表達(dá)。學(xué)生分組介紹。教師可適時(shí)插話(huà)：“同學(xué)們，你如果想和自己的小伙伴一起介紹你的書(shū)，可以和同學(xué)合作完成；如果你想一個(gè)人推薦書(shū)也不錯(cuò)，比比誰(shuí)的創(chuàng)意最獨(dú)特。”五、匯報(bào)展示，多向交流。（師）“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)交流，補(bǔ)充，你一定迫切地想把好書(shū)推薦給大家吧！”1、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽展示例如演一演“好書(shū)自述”、“顧客與售貨員”、“故事表演”猜一猜“我問(wèn)你答”等。（在學(xué)生推薦時(shí)，教師需要通過(guò)“在別人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)別人好在哪里，還

6、有什么不足？”的提示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)同伴的推薦情況加以點(diǎn)評(píng)；要是看過(guò)同樣的書(shū)，可以補(bǔ)充談?wù)勛约旱目捶?，使之形成師生、生生之間的多向交流與互動(dòng)。）2、對(duì)于學(xué)生的評(píng)議教師要及時(shí)幫助梳理點(diǎn)撥使學(xué)生不僅關(guān)注同伴的交際方式與態(tài)度的評(píng)議如聲音、表情，還要關(guān)注對(duì)說(shuō)話(huà)內(nèi)容的評(píng)議，如表述是否清楚，條理是否清晰，內(nèi)容是否合理。（評(píng)注：學(xué)生參與評(píng)議，會(huì)促使他們更認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足，這都會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高。）3、評(píng)