教材自編傳統(tǒng)節(jié)日校本課程

1、自編傳統(tǒng)節(jié)日校本課程傳承優(yōu)秀民族節(jié)日文化前言前言傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族文化的根，是民族精神的瑰寶。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。對提高小學生的文化素質、維護社會公德、增強民間凝聚力、進行愛國主義教育等方面有著不可低估的作用。由中宣部等聯(lián)合發(fā)出的《關于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實施意見》中指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源?！褌鹘y(tǒng)節(jié)日教育納入學校教學活動

2、之中，推動民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)進課堂、進教材?！泵褡鍖W者們也呼吁：我們應該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華，要不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并能夠以創(chuàng)新的精神發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓更多的人參與這種文化活動，了解文化的源流。但隨著西方文化對中國本土文化的沖擊，不少傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)逐漸為人們所淡忘，青少年的民族意識逐漸淡薄。我們不反對年輕的一代熱熱鬧鬧地過洋節(jié)，但是我們有責任引導他們過好自己的節(jié)日。然而，通過對我校30個班級的抽樣調(diào)查，只有極少數(shù)的學生對傳統(tǒng)節(jié)日

3、的由來有一點點了解，而一半的學生連節(jié)日與具體的時間都對不上號來。分析其原因有二：其一、國家課程很少涉及這方面的內(nèi)容，是教育的空白區(qū)；其二、缺少探究的氛圍。隨著文化消費、生活方式的多元化，我國的傳統(tǒng)節(jié)日在國人面前出現(xiàn)了逐步淡化的趨勢，學生過的每一個節(jié)日，除了吃，就是玩，沒有創(chuàng)設一種挖掘、探究節(jié)日“實質”的氛圍，學生固然就一無所知了。因此對學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶教育，就顯得十分迫切。我們學校從2008年3月份就開始著手進行《中國傳統(tǒng)節(jié)日

4、文化》校本課程的開發(fā)和研究，以傳承中華民族優(yōu)秀的節(jié)日文化，守護中華民族共有的精神家園。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國上下5000年的歷史，是一個取之不盡、用之不竭的知識寶藏。為了讓學生更多更早地了解其精華，我校依據(jù)“培養(yǎng)承接民族傳統(tǒng)的現(xiàn)代中國人”的辦學理念，與學生的興趣愛好相結合，確定了傳統(tǒng)節(jié)日文化校本課程開發(fā)的情感目標和價值目標。（二）確定傳統(tǒng)節(jié)日校本課程的文本主題。（二）確定傳統(tǒng)節(jié)日校本課程的文本主題。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，它所涉及的

5、面非常廣，我們在開發(fā)校本課程時，對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵進行充分地挖掘，把傳統(tǒng)節(jié)日文化文本主題確定為：(1)、《春節(jié)》(2)、《元宵節(jié)》(3)、《清明節(jié)》(4)、《端午節(jié)》(5)、《中秋節(jié)》(6)、《國慶節(jié)》(7)、《重陽節(jié)》(8)、《元旦》（三）設計傳統(tǒng)節(jié)日校本課程的活動方案，編寫教材。（三）設計傳統(tǒng)節(jié)日校本課程的活動方案，編寫教材。午節(jié)國主義2）開展包粽子活動，讓學生了解屈原的故事，接受愛國主義教育。開展“吃粽子話屈原”活動、開展《

6、端午節(jié)的傳說》作大賽。中秋節(jié)親情友情1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。2）開展搜集、誦讀有關中秋佳節(jié)的詩詞；在品月餅、賞明月過程中，激發(fā)學生感悟舉家團圓的幸福。開展中秋節(jié)誦詩大賽活動。重陽節(jié)尊老敬老1）了解我國傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。2）開展尊老敬老活動，讓學生懂得敬老愛老是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們尊敬長輩的良好品質。開展“我為爺爺奶奶洗一次腳”活動。國慶節(jié)愛國主義1）知道國慶節(jié)的具體日期；2）了解節(jié)日的來歷，了解這一天對于全國人民的偉大意義

7、。通過調(diào)查、訪問老紅軍或上網(wǎng)查找資料，了解中國解放的歷史，懂得要珍惜今天的幸福生活。開展板報、演講等比賽活動。元旦和諧奮進1）知道元旦的具體日期，初步了解元旦的來歷。2）通過上網(wǎng)查找或訪問等了解一些簡單的元旦知識。開展演講比賽、元旦文藝匯演等活動。(五)自編節(jié)日校本課程的教學管理與實施自編節(jié)日校本課程的教學管理與實施1、學校制定校本課程評價與考核制度，以保障和促進校本課程的開發(fā)和順利實施。如綜合運用多種方法，系統(tǒng)評定課程開發(fā)績效。結合各

8、年級目標及學生在活動過程中的表現(xiàn)，對學生進行過程性及終結性評價。2、學校制定教師開發(fā)校本課程獎勵制度，采用定性與定量相結合方式，對節(jié)日活動方案、課程實施執(zhí)行情況、實施效果、學期的活動成果等進行評價，鼓勵教師積極參與校本課程的開發(fā)及實施。3、學校制定校本課程教學進度安排表，教師必須有計劃、按進度開展教學。4、教師按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時，實現(xiàn)教學目標。3、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教導處隨機聽課，隨時測評。4、任