1953—2000年：昌耀詩(shī)歌創(chuàng)作綜論

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文1953—2000年：昌耀詩(shī)歌創(chuàng)作綜論姓名：李海英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師：張先飛20100501的有機(jī)組成部分，也是鋪展詩(shī)歌主題的必要背景，這是由“詩(shī)人”與“高原”之間獨(dú)特而復(fù)雜的關(guān)系所決定的。昌耀此時(shí)的詩(shī)歌主題具有多重性，既有對(duì)新時(shí)代的熱烈贊頌，也有對(duì)歷史的深刻反思，還有個(gè)人抱負(fù)的強(qiáng)烈表達(dá)，這既是昌耀在新時(shí)期實(shí)踐努力其詩(shī)歌理想的表現(xiàn)，也是詩(shī)人個(gè)體深層的價(jià)值目標(biāo)和精神取向的體現(xiàn)。此階段，昌耀的

2、詩(shī)歌逐漸擺脫早期寫(xiě)作的基調(diào)，而表現(xiàn)出富有時(shí)代特色的浪漫主義特征，詩(shī)歌藝術(shù)達(dá)到一個(gè)自由、高遠(yuǎn)的境界。三、1 9 8 6 - - 2 0 0 0 年：焦慮時(shí)期。本章主要從昌耀在1 9 8 0 年代后期為了堅(jiān)守詩(shī)歌理想、挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)處境和寫(xiě)作困境時(shí)采取的寫(xiě)作策略入手，考察昌耀此階段詩(shī)歌轉(zhuǎn)向的原因和轉(zhuǎn)向后的特征。此階段，昌耀遭遇到的生活、經(jīng)濟(jì)、事業(yè)和感情等方面的多種困擾，對(duì)其寫(xiě)作產(chǎn)生了極大的影響，反映在作品里就表現(xiàn)為一種病態(tài)的審美取向和焦慮情緒。此

3、階段的作品，從詩(shī)歌外在的語(yǔ)言、形式到內(nèi)在的情緒和審美，與前兩個(gè)階段的寫(xiě)作相比都有極大的變化。這既與詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)處境與詩(shī)歌理想之間的沖突有關(guān)，也是詩(shī)人自身局限與時(shí)代需求之間的矛盾的體現(xiàn)，此時(shí)的作品普遍帶有深沉、郁結(jié)、悲涼的美學(xué)特征，投射出一種理想追求、生命價(jià)值、歷史意識(shí)與哲學(xué)精神相互糾結(jié)的焦慮詩(shī)緒。四、對(duì)昌耀創(chuàng)作分階段的考察之后，在這一章中，從詩(shī)歌語(yǔ)言、意象的選擇和組合、形式特征及詩(shī)人的藝術(shù)淵源等方面集中探究昌耀詩(shī)歌的藝術(shù)形式特點(diǎn)及風(fēng)格形成