belcanto唱技的發(fā)展跡象與三種審美主體的調(diào)查研究

1、分類號學(xué)校代碼 1 0 5 4 2B e l c a n t o密級 學(xué)號—2 0 1 2 —0 2 16 13 4 0唱技的發(fā)展跡象與三種審美主體的調(diào)查研究D e v e I o p m e n t e v i d e n c e i n B e I c a n t oS i n g i n g s k i I l S a n d re s e a r c h i n t h r e ea e s t h e t i C s u b

2、j e c t s指導(dǎo)教師姓名、職稱 賀查芏塾撞學(xué) 科 專 業(yè) 童巫魚盤墅堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一五年五月B e l c a n t o 唱技的人民群眾，這些群眾才是推動B e l c a n t o 唱技發(fā)展的根本，他們是B e l c a n t o 唱技的審美主體。本文通過對B e l c a n t o 唱技的發(fā)展跡象以及其審美主體的歷史變遷的研究來調(diào)查分析中國當(dāng)代審美主體對B e l c a n t o 唱技的

3、審美程度，以更好地分析這一聲樂美學(xué)問題在當(dāng)代人民群眾眼里的狀況。第一章回顧B e l c a n t o 唱技的發(fā)展跡象以及其審美主體的歷史變遷，當(dāng)然，審美主體一定是具備一定審美能力的人，故筆者在第二章根據(jù)調(diào)查，對當(dāng)今b e l c a n t o 唱技的審美群體進(jìn)行了大致的劃分：1 、專業(yè)學(xué)者2 、業(yè)余愛好者3 、愛聲樂但不愛美唱者。在第三章分析總結(jié)出三種審美主體的審美缺憾并分別從主客觀方面對形成審美缺憾的原因做了詳細(xì)解述；第四章重點

4、研究各個歷史時期審美主體對b e l c a n t o唱技的審美啟示以及三種審美主體的調(diào)查研究對B e l c a n t o 唱技發(fā)展的意義，最后就如何提高三種審美主體的審美意識分別進(jìn)行主觀和客觀方面的分析總結(jié)。這是筆者對這項研究的大膽嘗試，國內(nèi)外關(guān)于B e l c a n t o 唱技的研究數(shù)不勝數(shù)，但從具體的審美主體的角度對B e l c a n t o 唱技的發(fā)展進(jìn)行研究的資料卻十分貧乏，故筆者打算借助具體的調(diào)查報告來對此論題