我國985高校圖書館開展mooc服務(wù)的調(diào)查與分析

1、拳碩士學(xué)健論文密 級：保密期限：我國9 8 5 高校圖書館開展M O O C 服務(wù)的調(diào)查與分析A S u r v e y a n d A n a l y s i so fM O O C S e r v i c eo f9 8 5 P r o j e c t U n i v e r s i t yL i b r a r i e s i nC h i n a學(xué) 號姓 名L 1 5 3 0 1 1 7 0陳林學(xué)位類別 圖書情報碩士學(xué)科專業(yè)(

2、- r 程領(lǐng)域)指導(dǎo)教師完成時間答辯委員會主席簽名圖書情報陸和建趙今明2 0 1 7 年5 月謦 吠 短一摘要j I I I II I I J IJ J I I I P I I IJJ I I I J I IJ J I I I JY 3 2 1 4 7 8 2M O O C 即大規(guī)模在線開放課程，以互聯(lián)網(wǎng)為手段開展教學(xué)，所有的過程都是線上的，包括在線課程的教學(xué)服務(wù)，在線課堂的討論與互動以及課后的作業(yè)測。評等。它是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，

3、集合全球優(yōu)質(zhì)的各個學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)資源，具有大規(guī)模性、開放性、互動性以及測評功能的學(xué)習(xí)平臺。只要有一臺電腦，能夠聯(lián)網(wǎng)，就可以超越時間和空間的免費享受到全球各個頂尖名校教授及其團隊制作的優(yōu)質(zhì)的專業(yè)課程資源。M O O C 以開放、共享的理念打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)體制束縛的瓶頸，給人們帶來了更多接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，促進教育的民主化，改變了教育資源分布不均的情況。M O O C 使得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源以一種低成本、高效率的方式向社會開放。2 0 1

4、 3 年開始在國內(nèi)掀起M O O C 發(fā)展的浪潮，一系列關(guān)于M O O C 對高等教育影響的研究陸續(xù)出現(xiàn)。M O O C 的發(fā)展對我國高校高等教育產(chǎn)生了深刻的影響，同時圖書館作為高校重要的組成部分，高校圖書館與M O O C 之間的聯(lián)系也越來越緊密。目前，為順應(yīng)M O O C 的發(fā)展趨勢，更好的迎接M O O C 帶來的機遇和挑戰(zhàn)，我國高校圖書館憑借自身的優(yōu)勢也加入了M O O C發(fā)展的浪潮，開展了M O O C 相關(guān)的服務(wù)，從而促進高

5、校圖書館事業(yè)的發(fā)展。本文選取了我國9 8 5 高校作為研究和調(diào)查對象，分析現(xiàn)階段9 8 5 高校圖書館開展M O O C 服務(wù)的現(xiàn)狀，從中選取了北京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)以及南京大學(xué)圖書館在開展M O O C 服務(wù)方面的實踐，分析9 8 5 高校圖書館在開展M O O C 服務(wù)過程中存在的一些問題，并提出完善我國9 8 5 高校圖書館M O O C 服務(wù)的對策及建議，為我國高校圖書館M O O C 建設(shè)與發(fā)展提供助力。本文將從以下七個方