基于MOOC背景的高校圖書(shū)館服務(wù)措施研究.pdf

1、大規(guī)模開(kāi)放課程(MOOC)自2012年興起以來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的高等教育產(chǎn)生了重大的影響，針對(duì)MOOC的研究也陸續(xù)開(kāi)始。與此同時(shí)，在高等教育體系中占據(jù)重要地位的高校圖書(shū)館也在發(fā)生變化。高校圖書(shū)館用戶從有限的群體到所有用戶的平等獲取，圖書(shū)館服務(wù)也由文獻(xiàn)信息管理與服務(wù)向知識(shí)管理與知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的館員中介服務(wù)逐漸走向用戶自助服務(wù)，高校圖書(shū)館自身也從自我封閉走向不斷地宣傳推廣。在外部環(huán)境的改變下，高校圖書(shū)館如何改進(jìn)自身的服務(wù)是當(dāng)務(wù)之急。國(guó)外部分國(guó)家

2、已經(jīng)開(kāi)始實(shí)踐高校圖書(shū)館服務(wù)MOOC，隨著MOOC研究的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館與MOOC之間的關(guān)聯(lián)也不斷展現(xiàn)。高校圖書(shū)館可以以MOOC為切入點(diǎn)，以提升自身的影響和價(jià)值。
　　本文共分為六個(gè)部分:研究背景、相關(guān)的理論及依據(jù)、高校圖書(shū)館MOOC服務(wù)案例分析、MOOC背景下高校圖書(shū)館服務(wù)措施及模型構(gòu)建、服務(wù)的后續(xù)保障以及結(jié)論與展望。文章首先對(duì)MOOC進(jìn)行了簡(jiǎn)介，總結(jié)了MOOC在我國(guó)國(guó)內(nèi)高等院校的發(fā)展?fàn)顩r，以及國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館參與MOOC服

3、務(wù)實(shí)踐的狀況。分析了國(guó)外兩所高校斯坦福大學(xué)圖書(shū)館、杜克大學(xué)圖書(shū)館成功參與MOOC實(shí)踐的案例，進(jìn)而提出在MOOC背景下我國(guó)高校圖書(shū)館服務(wù)的改進(jìn)思路。第一，以教育信息化推進(jìn)為契機(jī)，推動(dòng)高校圖書(shū)館自身變革。第二，明確以高校主體，圖書(shū)館支持為輔助的思路，倡導(dǎo)“圖書(shū)館+MOOC”服務(wù)模式。在這兩條思路的指導(dǎo)下，提出了MOOC背景下我國(guó)高校圖書(shū)館MOOC服務(wù)措施的改進(jìn)及服務(wù)模型的構(gòu)建。文章最后從高校圖書(shū)館組織結(jié)構(gòu)、人員、資源、空間四個(gè)方面論述了MO