翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、f Y J i ' l l = J i 3 1 l l I J 2 , I I J f , 1 1 6 f l l f J J l J ／, ! l J 5 f J f J l ／8 l l l l , l f l l l l f J J單位t 碼 1 0 1 7 6辛 號 l - 1 0 6 2 R ：{ 0 3 4廿毒號 G 8 0 7 ．·l河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文( 專業(yè)學(xué)位)翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

2、研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專業(yè)學(xué)位類別：申 請 人：指導(dǎo)教師：體育教學(xué)體育碩士王艷飛趙彩紅副教授二O 一七年六月摘要』I ! ! 1 1 1 1 I t l l l I I I II I I I IY 3 2 6 1 5 8 1隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以微視頻為主的翻轉(zhuǎn)課堂悄然走進(jìn)了大學(xué)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)形式，它以微視頻為主要教學(xué)工具，學(xué)生借助微視頻進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，課上教師進(jìn)行個性化指導(dǎo)，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)流程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性

3、。這種新的教學(xué)形式與大學(xué)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合，對學(xué)校的體育教學(xué)改革也具有良好的推進(jìn)作用，與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，更符合當(dāng)今時代下的學(xué)校教育教學(xué)改革的趨勢。本文以翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用效果為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科學(xué)研究方法展開深入的研究。首先，在中國知網(wǎng)上查閱大量的文獻(xiàn)資料，對國內(nèi)和國外的翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)研究進(jìn)行了有效地整理。其次，在高校體育舞蹈教學(xué)中展開了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐，選取兩個班的學(xué)生展

4、開為期九周的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。最后通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，驗(yàn)證了翻轉(zhuǎn)課堂在體育舞蹈教學(xué)中的積極效果。所以，本文研究結(jié)論如下：第一，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的體育舞蹈技術(shù)成績明顯高于對照班學(xué)生體育舞蹈技術(shù)成績，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的鍛煉態(tài)度也比對照班學(xué)生鍛煉態(tài)度高，說明翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果比傳統(tǒng)教學(xué)效果好，翻轉(zhuǎn)課堂適用于高校體育舞蹈教學(xué)。第二，教師課前制作的教學(xué)內(nèi)容微視頻，有助于學(xué)生課下學(xué)習(xí)，較快的掌握所學(xué)技能，增加了學(xué)生課上與課下練習(xí)體育舞蹈的次數(shù)。同時，在課堂上學(xué)生進(jìn)行小

5、組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的能力和潛力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第三，翻轉(zhuǎn)課堂在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力也得到提高，使學(xué)生的主體性得到了更大的發(fā)揮，從而提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。第四，翻轉(zhuǎn)課堂下的體育舞蹈教學(xué)相對于傳統(tǒng)課堂上的體育舞蹈教學(xué)，增加了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生良好人際關(guān)系的形成，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂，高校體育舞