脆弱型高自尊高中生攻擊性線索注意偏向

1、分類號：密 級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號：2 0 1 1 1 0 1 7 0遣掌師范大學碩士學位論文②脆弱型高自尊高中生攻擊性線索注意偏向作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：張一鳴發(fā)展與教育心理學個性發(fā)展與社會認知張麗華教授二零一四年三月遼寧師范大學碩士學位論文摘要自尊和攻擊性以及兩者之間關(guān)系在心理學領(lǐng)域都積累了很多的研究成果，但對于自尊和攻擊性的關(guān)系卻存在兩種不同的觀點，一是低自尊者的攻擊性水平較高，而另外一種則是完

2、全相反的觀點，即自尊水平高才會引起攻擊性。兩個觀點也都各有相應的實證研究結(jié)果作為支持。兩種不同的觀點促使研究者對自尊的定義和研究進行了反思，提出了高自尊的異質(zhì)性問題。他們認為有些高自尊并不是建立在穩(wěn)定的積極自我評價上，表面上的自我感覺良好是為抵御內(nèi)心消極自我評價的防御手段，這種高自尊的自我中心容易受到威脅時，也就容易產(chǎn)生攻擊性。本研究通過研究脆弱型高自尊的高中生的攻擊性認知，來探討青少年自尊與攻擊性的關(guān)系。首先用高中生自尊自我評定量表和

3、內(nèi)隱聯(lián)想測驗分別測量高中生的外顯和內(nèi)隱自尊，選取外顯自尊高的被試，再依據(jù)內(nèi)隱自尊的水平將被試分為脆弱型高自尊組和安全的高自尊組：外顯自尊得分高而內(nèi)隱自尊得分低的被試歸為脆弱型高自尊組，外顯自尊得分高而內(nèi)隱自尊得分也高的被試則被歸為安全的高自尊組。然后兩組被試進行空間線索任務的實驗，觀察其是否對攻擊性線索存在注意偏向，并探討其注意偏向的成分是注意警覺還是注意解脫困難。最后為彌補空間線索任務中對注意警覺測量的不公平，被試再進行一組點探測任務

4、的實驗，并在實驗過程中記錄被試的眼動數(shù)據(jù)，分別是首視點潛伏期偏向分數(shù)、首視點注視時間偏向分數(shù)、總注視時間偏向分數(shù)，對這些眼動數(shù)據(jù)進行比較和分析，來探索注意具體的時間進程。通過以上的研究得出以下結(jié)論：( 1 ) 脆弱型高自尊高中生對攻擊性線索存在注意偏向，其成分為注意解脫困難。( 2 ) 脆弱型高自尊高中生攻擊性線索注意的時間進程：在注意的初期，脆弱型高自尊高中生對攻擊性線索的注意偏向沒有發(fā)生，但在后期會維持對攻擊性線索的注意。關(guān)鍵詞：脆