北師大版八年級上冊生物學(xué)復(fù)習(xí)提綱

1、八年級上冊生物學(xué)復(fù)習(xí)提綱 -1- 八年級上冊生物學(xué)復(fù)習(xí)提綱 （打★號的為重點復(fù)習(xí)內(nèi)容） 第 15 章 動物的運動 第 1 節(jié) 動物運動的方式 ★1、動物的運動：對動物的自身生存和種族繁衍都有重要意義。 2、動物的棲息環(huán)境大體上可分為：水中、陸地和空中三大類，生活在不同環(huán)境中的動物，其運動方式與生活環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象。 3、水中動物的介紹有：草履蟲，水母，烏賊，青蛙等。魚類的前進主要依靠尾部與軀干部的作用。 （魚鰭的作用：胸鰭、腹鰭與

2、平衡有關(guān)；尾鰭與方向有關(guān)；動力來自于尾部和軀干的擺動） 水中：動物的主要運動方式：游泳（游動） 陸地：主要靠附肢的活動進行運動，爬行、行走、奔跑和跳躍 爬行：如蝸牛、馬陸、蛇（特點：四肢不能將身體支撐起來） 行走：如貓、夠、大象、馬。 記住：行走不是人類所特有的運動方式（能行走也能奔跑） 。跳躍（特點：后肢較發(fā)達(dá)）如青蛙，袋鼠，跳蚤等 空中：飛行為主，滑翔是省力的運動方式，鼓翼飛行是基本方式。一般情況下，鳥類在飛行時交替使用鼓翼飛行與

3、滑翔等。 注：飛行不是鳥類特有的運動方式。 4、昆蟲一般是兩對翅（飛行） （三對足-爬行，有的后肢發(fā)達(dá)如蝗蟲、蟋蟀還可以跳躍；有的幼蟲在水中時還可以游泳） ， 第 2 節(jié) 動物運動的形成 ★1、運動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成。 （神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與其他系統(tǒng)的配合） ★2、運動系統(tǒng)起著支持、保護和運動的作用。 3、骨的形態(tài)有：長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨。 ★4、骨的結(jié)構(gòu)：包括骨膜、骨質(zhì)和骨髓三部分。 ★5、骨膜中含有血管、神經(jīng)以及

4、成骨細(xì)胞等，其中血管為骨提供營養(yǎng)。骨的生長包括兩個方面：長長和長粗。骨膜內(nèi)層的成骨細(xì)胞，與骨的長粗和骨折的修復(fù)有關(guān)；骺端軟骨層的細(xì)胞與骨的長長有關(guān)。6、骨質(zhì)包括骨密質(zhì)與骨松質(zhì)，由水、無機鹽和有機物三部分組成。 無機鹽的主要成分是鈣鹽，使骨堅硬；有機物的主要成分是骨膠蛋白，使骨有韌性。 骨密質(zhì)：位于骨干外周部分的骨組織，致密堅硬，白色，有較強的抗壓能力； 骨松質(zhì)：位于骨干內(nèi)側(cè)和骺端的骨組織，呈蜂窩狀（一生容納紅骨髓） ，紅色。 7、骨髓：

5、 幼年時骨髓腔與骨松質(zhì)內(nèi)的骨髓都為紅骨髓，有造血功能；成年后骨髓腔內(nèi)的紅骨髓被脂肪取代，稱為黃骨髓，暫時失去造血功能，在一定條件下可恢復(fù)造血功能；終生具有造血功能的紅骨髓位于骨松質(zhì)內(nèi)。 ★8、骨的生長包括兩個方面：長長和長粗。骨膜內(nèi)層的成骨細(xì)胞，與骨的長粗和骨折的修復(fù)有關(guān)；骺端軟骨層的細(xì)胞與骨的長長有關(guān)。 關(guān)節(jié)軟骨 軟骨層 骨松質(zhì) 骨密質(zhì) 骨髓腔 骨髓 骨膜 血管 長 骨 的 結(jié) 構(gòu)骨質(zhì) 八年級上冊生物學(xué)復(fù)習(xí)提綱 -3- 1、根據(jù)動物

6、行為的功能，動物的行為可分為取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為等。 （懂得舉例和分辨） ★注意：攻擊行為與防御行為的本質(zhì)區(qū)別為：是否為同種動物。 記?。簞游镄袨橛欣趥€體生存和種族的延續(xù)。 特別記住社群行為 （判斷動物群體是否是一個社群：群體中是否有首領(lǐng)，群體中是否有分工合作） 2、判斷群體的行為是否是社群行為，就看它的行為是否為群體服務(wù)，如工蜂的“群起而攻之”從個體上來說是一種防御行為，從群體上來看，

7、是一種社群行為，還有工蜂的覓食行為也是一樣的情形。 第 3 節(jié) 動物行為的研究 ★1、研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法。 （懂得分辨） 2、要明白做一些實驗驗證某一問題時的步驟：提出問題（假設(shè)）------根據(jù)假設(shè)，設(shè)計實驗------觀察實驗現(xiàn)象，作記錄------通過分析實驗現(xiàn)象，經(jīng)過推理總結(jié)作出結(jié)論。那么為了減少偶然性，一般要設(shè)置一個對照組。 3、動物行為研究案例： 法布爾對昆蟲的研究（觀察法為主） （法國昆蟲學(xué)家） 弗里

8、施對蜜蜂色覺的研究（實驗法） （奧地利利動物學(xué)家，動物行為學(xué)的杰出學(xué)者）-----通過顏色卡片來驗證蜜蜂的色覺。 廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究（英國籍荷蘭動物學(xué)家） 勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究（奧地利學(xué)者， “現(xiàn)代動物行為學(xué)之父” ） 4、觀察法與實驗法的本質(zhì)區(qū)別：是否對研究對象（動物）施加外界影響。 聯(lián)系：實驗法是以觀察法為基礎(chǔ)，離不開觀察法。 ★5、動物在內(nèi)外刺激下產(chǎn)生的活動表現(xiàn)叫做動物的行為。 第 17 章 生物圈中的動物

9、第 1 節(jié) 動物在生物圈中的作用 ★1、生態(tài)系統(tǒng)中包括的生物部分有生產(chǎn)者、消費者和分解者三種角色，其中生產(chǎn)者和分解者是必要的，絕對不能少的。生產(chǎn)者——能自己利用無機物合成有機物的生物，如綠色植物（主要） 。 消費者——不能自己制造有機物，主要是動物。分解者——能將有機物分解成無機物，歸還給環(huán)境促進物質(zhì)循環(huán)，如細(xì)菌和真菌。 2、動物在生物圈中的作用： （1）是生物圈中的消費者（2）是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分（3）對環(huán)境有好的也有壞的影響，如能促

10、進植物繁殖和分布。 3、動物可分為植食動物、肉食動物、雜食動物三大類。 ★4、 食物鏈——將生物與生物之間吃與被吃關(guān)系表示出來的鏈狀結(jié)構(gòu)。 〔書寫時要注意的問題：A、食物鏈的書寫一定要從生產(chǎn)者開始寫，如羊→狼就不是一條食物鏈，因為沒有從生產(chǎn)者開始寫，正確的應(yīng)是草→羊→狼。B、注意箭頭指向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭頭指向狼。C、食物鏈中沒有分解者。D、食物鏈中越后的生物，數(shù)量越少。 〕 5、生態(tài)平衡——生物