基礎(chǔ)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告作業(yè)

1、基礎(chǔ)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告 —關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查 我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所規(guī)模不大的農(nóng)村初中， 地處偏遠(yuǎn)， 且多數(shù)是留守少年，學(xué)生對劇變的社會缺少深刻的體驗(yàn)和深入的了解，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績徘徊不前。 他們表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的目的不很明確， 具體表現(xiàn)在不知道為什么要學(xué)習(xí)，不知道怎樣去學(xué)習(xí)。不少學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，整天就想著玩，應(yīng)付式上課，缺乏主動性，甚至放棄了學(xué)習(xí)。還有的平時沒有花時間去學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)存在一些問題和困擾。

2、針對這種現(xiàn)象， 對我校學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查。 調(diào)查目的：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查。 二、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)態(tài)度等。 三、調(diào)查對象：問卷調(diào)查在合山二中八年級 7 班學(xué)生進(jìn)行。 四、 調(diào)查方法：本研究采用問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合。共發(fā)問卷 60 份，回收有效問卷 55 份，接近理想的高效樣本數(shù)。 五、 調(diào)查結(jié)果及分析 對于學(xué)習(xí)的目的調(diào)查。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及我多次找學(xué)生談話來看， 當(dāng)前大部分的學(xué)生認(rèn)為來上學(xué)是為了來學(xué)習(xí)本領(lǐng)、獲

3、取新的知識，這部分占 36％；還有一大部分認(rèn)為是為了將來能夠找好工作，占 24％；這也代表了現(xiàn)在的主流，學(xué)習(xí)的主要目的還是為了今后自身的發(fā)展。還有 30%不知道為什么來讀書，或者只是為了讀書而來讀書， 讀完初中就打算出去打工的； 還有部分學(xué)生是被父母逼著來讀書的，不是出于自愿的，只是來學(xué)校度日的。通過本次的調(diào)查，我們認(rèn)識到了學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)方面存在的行為困惑及特點(diǎn)， 以及學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)確實(shí)存在些許的問題，這就要學(xué)校和老師加以重視。對于如何更

4、好地培養(yǎng)、激發(fā)和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？ 對待上課的態(tài)度。據(jù)我上課的觀察以及調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，有 50%學(xué)生是會認(rèn)真聽課的，認(rèn)真做筆記的；20%學(xué)生處于開小差的狀態(tài) ，還有一部分學(xué)生是完全不聽課，上課睡覺的，說話的。通過這次調(diào)查可以看出，學(xué)生上課的態(tài)度海域部分學(xué)生不是很端正，上課效率不高，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)動力不足，也不明確，所以這很值得我們反思。 很多學(xué)生說他們對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都提不起來，也學(xué)不進(jìn)去，見到課本就煩，總想著出去打球，搞什么活動。

5、我知道學(xué)生的這種想法是不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，但是課堂的枯燥和煩瑣讓他們反感。因此，作為教師要反思自己的教學(xué)方法和理念，改變以往的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，把知識在學(xué)生喜歡的活動中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的興趣才會得到培養(yǎng)，積極性才能激發(fā)起來。而作為學(xué)生，首先要認(rèn)識到興趣對學(xué)習(xí)的重要性，興趣不是天生的，很多知識不是你一見到就感興趣的，這就要你深入進(jìn)去，踏實(shí)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，去感受其中的奧妙。其次，要認(rèn)識到興趣是勤奮、認(rèn)真的得到的結(jié)果

6、，興趣是懷有愉快體驗(yàn)的需要的滿足。為了產(chǎn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，可以多和有成就的人交流，或找?guī)讉€志同道合的人一起學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，對一切來說，只有興趣和愛好才是最好的老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。學(xué)生可以通過各種各樣的方式，如在克服困難中喚起好奇心，改變由于“沒有興趣”而缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)的狀況。 3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 這次調(diào)查顯示出部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正， 認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母而學(xué)的， 對學(xué)習(xí)成績不在乎，整天就想著玩，應(yīng)付式上課，缺

7、乏主動性，還有平時沒有花時間去學(xué)習(xí)，采取臨時抱佛腳的心態(tài)。因此學(xué)生有必要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)習(xí)態(tài)度受學(xué)習(xí)動機(jī)的制約， 是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要因素。 端正學(xué)習(xí)態(tài)度的根本就是要有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 過高的目標(biāo)有可能使學(xué)生自己遭受屢次失敗而產(chǎn)生厭倦感， 對自己失去信心； 而過低的目標(biāo)又使自己太容易達(dá)到而使自己沒有動力。4、善于運(yùn)用反饋原理，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過調(diào)查可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)、 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)上存在問題， 因此就要求

8、老師在平時的教學(xué)工作中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋。教師要正確、合理地利于反饋的原理。首先，教師要堅持正面教育和表揚(yáng)為主的原則。 對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，特別是對后進(jìn)生，更要多發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，予以鼓勵和贊賞，使其對學(xué)習(xí)充滿信心。其次，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所作的反饋信息必須客觀、公正和及時。這樣才能使學(xué)生客觀地了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步產(chǎn)生改進(jìn)自己學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)自己的求知欲望。最后，要照顧學(xué)生的年