淺談初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)策略

1、淺談初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)策略 淺談初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)策略 摘要： 摘要：本文從閱讀前、閱讀中、閱讀后三個(gè)階段來(lái)談?wù)撻喿x課的教學(xué)策略。閱讀前的活動(dòng)從話題語(yǔ)詞、語(yǔ)篇內(nèi)容、題材知識(shí)入手，運(yùn)用啟發(fā)性手段引入本課的話題，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)； 閱讀中的活動(dòng)側(cè)重在語(yǔ)篇教學(xué)方面采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高其閱讀速度；閱讀后的活動(dòng)通過(guò)對(duì)課文中語(yǔ)言形式的鞏固、運(yùn)用，幫助學(xué)生形成新的與閱讀理解相關(guān)的知識(shí)、情感和技能。 關(guān)鍵詞： 關(guān)

2、鍵詞：初中英語(yǔ)，閱讀課，教學(xué)策略，讀前活動(dòng)，閱讀中活動(dòng)，閱讀后活動(dòng) 英語(yǔ)閱讀課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握課文中的語(yǔ)言知識(shí)（包括知識(shí)、句型、和習(xí)慣用法等） ，了解課文及文化背景，進(jìn)而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度方面得到提高。我將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、 一、課前活動(dòng)，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 課前活動(dòng)，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 這是閱讀的準(zhǔn)備階段，可視

3、為新課的“導(dǎo)入”(即教科書的 Section1 Before You Read)。此階段可以從以下幾方面入手： 1、話題背景 引入新話題時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更好的理解和掌握，對(duì)西方文化的理解，適時(shí)地把有關(guān)本課的話題背景， 提要式的講給學(xué)生或提問(wèn)幾個(gè)有關(guān)話題問(wèn)題，讓學(xué)生在思考回答問(wèn)題時(shí)，教師做適當(dāng)解釋和說(shuō)明，能引起學(xué)生的對(duì)閱讀文章想立刻就讀的渴望。 例如：八年級(jí)下冊(cè) Unit Have you ever been to an amus

4、ement park? Activity 3a . 學(xué)生將要學(xué)習(xí)有關(guān)游樂(lè)園，我針對(duì)課文，讀了一些迪斯尼的背景材料給學(xué)生，在讀的過(guò)程中，問(wèn)了一些問(wèn)題： 你們看過(guò) 《米老鼠.唐老鴨》 的電影嗎？如世界上有多少迪斯尼樂(lè)園？由誰(shuí)創(chuàng)立的？再進(jìn)入 Have you ever been to Disneyland?的文章的學(xué)習(xí)學(xué)生比較容易進(jìn)入角色。 2、話題詞語(yǔ) 話題詞語(yǔ)是指與話題有關(guān)的關(guān)鍵詞，包括英美國(guó)家的地理、風(fēng)俗習(xí)慣、民族、宗教、飲食習(xí)慣以及歷

5、史背景知識(shí)， 學(xué)生或多或少都從現(xiàn)實(shí)生活中，其他學(xué)科或以往的學(xué)習(xí)中了解一些，因此，在讀前活動(dòng)中用這些 話題詞導(dǎo)入閱讀，有助于學(xué)生快速預(yù)測(cè)和理解材料的內(nèi)容。教師在選擇話題詞語(yǔ)時(shí)要根據(jù)閱讀材料內(nèi)容把握好所選擇的話題詞語(yǔ)的外延， 使其符合學(xué)生的水平。 例如：第九冊(cè) Unit 6 Reading: I only eat food that tastes good.讓學(xué)生看以一下表格并根據(jù)自己理解填寫表格。 文章的內(nèi)容。例如：第九冊(cè) Unit 14

6、 Reading 這篇文章共有五段，共設(shè)計(jì)了 11 個(gè)問(wèn)題(1)What has Robert Qian found? (2) Who organized the program start? (3)What has the program done? (4)What kind of people would most likely to take part in this program? (5) Where do they vi

7、sit? (6)What do they do during the journey？ (7）What's the most exciting part of the trip? (8)What do they do in the village? (9) What did Cathy Qin say about his trip? (11) What's the purpose of the trip? 2、整體教學(xué)法

8、 教師可以采用抓中心， 解析標(biāo)題的方法， 幫助學(xué)生從整體上把握全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在完成第一遍閱讀后讓學(xué)生歸納出文章的中心，或歸納每段的段落大意。 例如：第九冊(cè) Unit 13 Reading: Receiving money makes me uncomfortable. Paragraph1: Sometimes giving and receiving gifts isn't easy. Paragraph2：Guo Xia

9、ojing's opinion about receiving gifts and what she said. Paragraph3: Ling's opinions about receiving gifts and what he said. Paragraph4:Giving money isn't a good thing sometimes. Paragraph5: The art of receiv

10、ing is even more difficult than the art of giving. 針對(duì)第九冊(cè) Unit 14 He's already visited the place where his ancestors lived.學(xué)生回答完問(wèn)題后，歸納中心思想：The passage mainly talks about some young overseas Chinese who have come to v

11、isit their ancestors' homeland. 3、概念圖法例如： 為了幫助學(xué)理清閱讀內(nèi)容中主題和細(xì)節(jié)之間的關(guān)系，教師可根據(jù)閱讀材料內(nèi)容為學(xué)生提供如下概念圖。 例如： 第九冊(cè) Reading: Unit 9 Do you know when basketball was invented? now played everywhere factories ____