東大19秋學(xué)期《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)》在線平時(shí)作業(yè)1滿分哦

1、19 秋學(xué)期《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)》在線平時(shí)作業(yè) 1試卷總分:100 得分:100一、單選題 (共 10 道試題,共 50 分)1.兩個(gè)變量的直線回歸方程中，若回歸系數(shù)為負(fù)，則：A.表明相關(guān)程度很弱B.表明兩個(gè)變量負(fù)相關(guān)C.表明兩個(gè)變量正相關(guān)D.不能說明相關(guān)的方向和程度答案:B2.方差分析中，自變量平方和比上總變量平方和稱為 R2，它的含義是什么？A.自變量與因變量之間的關(guān)系強(qiáng)度B.由于自變量產(chǎn)生的變異占總變異的比例C.由于殘差變量產(chǎn)生的變異占總

2、變異的比例D.殘差變量與因變量之間的關(guān)系強(qiáng)度答案:B3.若觀察數(shù)據(jù)中有一個(gè)值改變，則一定也會(huì)相應(yīng)改變的是：A.組數(shù)B.眾數(shù)C.中位數(shù)D.均值答案:D4.回歸這個(gè)術(shù)語(yǔ)是由英國(guó)著名統(tǒng)計(jì)學(xué)家 F.Galton 在 19 世紀(jì)末期研究孩子及他們父母的身高時(shí)提出來的，F(xiàn).Galton 給出的回歸效應(yīng)的含義是：A.孩子的身高值與父母的身高值相關(guān)B.孩子的身高值與父母的身高值在一條直線附近C.孩子們的身高值向中間值靠近D.以上皆不對(duì)答案:C5.秩方法

3、主要用來分析：A.無法確定B.兩個(gè)順序變量之間的關(guān)系C.兩個(gè)數(shù)值變量之間的關(guān)系D.兩個(gè)分類變量之間的關(guān)系答案:B6.盒形圖中，盒子中包含了多少觀測(cè)值？A.樣本的 3/4B.樣本的 1/4C.樣本的 1/2D.整個(gè)樣本C.{圖}D.{圖}答案:ABC13.散點(diǎn)圖與時(shí)間序列圖的區(qū)別有：A.時(shí)間序列圖在橫軸上時(shí)間的取值通常是均分的B.時(shí)間序列圖中的一個(gè)點(diǎn)只對(duì)應(yīng)原數(shù)據(jù)中的一對(duì)數(shù)據(jù)“C.散點(diǎn)圖的點(diǎn)可能較為分散D.散點(diǎn)圖中的一個(gè)點(diǎn)可能表示了幾對(duì)相同

4、的數(shù)據(jù)答案:ABCD14.卡方分析可以用來分析A.自變量是順序變量，因變量是分類變量B.自變量是數(shù)值變量，因變量是分類變量C.自變量是分類變量，因變量是順序變量D.自變量因變量都為分類變量答案:ACD15.方差分析時(shí)，可以用盒形圖來表示數(shù)據(jù)，下列關(guān)于盒形圖的說法正確的是：A.盒形圖相對(duì)于散點(diǎn)圖增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可比性B.盒形圖簡(jiǎn)化了數(shù)據(jù)C.通過比較每個(gè)盒形圖的中線，就可以觀測(cè)出自變量各類之間的均值差異D.通過比較每個(gè)盒形圖的高度，就可以觀測(cè)出

5、自變量各類之間取值的離散程度答案:ABCD售后或需要更多聯(lián)系 QQ1192235545 微信同步 三、判斷題 (共 5 道試題,共 25 分)16.對(duì)于二眾數(shù)分布，均值能比兩個(gè)眾數(shù)提供更多的信息。答案:錯(cuò)誤17.概率是－1～1 之間的一個(gè)數(shù)，它告訴了我們一件事發(fā)生的經(jīng)常度。答案:錯(cuò)誤18.在區(qū)間估計(jì)中，總體均值不在某一區(qū)間的概率稱為置信水平.答案:錯(cuò)誤19.將來我國(guó)的新出生的嬰兒數(shù)目是個(gè)有限總體。答案:錯(cuò)誤20.2×2 列聯(lián)